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外出培训总结(有效教学模式)

第一篇：外出培训总结(有效教学模式)外出培训总结2012年11月29日至12月2日期间，梁欣、陶静、秦意、卢柳梅四位老师，代表学校参加了中等职业学校创建有效教学模式暨教师专业化发展高级研修班的学习。这次培训来得很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。现将参加培训的情况及培训班收获作一总结。我们一行四人认真参加了本期培训班，聆听了黄艳芳、梁辉、赵志群几位国内著名教授的重要讲话及讲座。在认真参加培训的基础上，我们结合自己所申报的课题以及已经在做的课题进行了认真的学习及改进。努力为今后的课程改革、创建更有效的教学模式打好坚实的基础。在学习过程中，我们了解到，教学形式、教学方法和教学手段要多样化，也需要现代化。在现代教育技术高度发展的今天，仅仅依靠一支粉笔、一块黑板的传统教学方式显然已远远不能适应现代人才培养的需要。合理、创造性地利用现代化教育技术资源已成为职业教育教学改革的重要任务之一。从普通教学本身所具有的不可再现性的特点以及较为普遍存在的“师讲生听”的现状来看，实现教学手段现代化以使之为职业教育课程教学目标服务，已非常迫切。要使现代化的教学手段真正运用到我们的职业教育课教学中，我们的教师首先要在以下两个“转变”上下功夫：首先是要转变思想观念。即要转变不重视现代化教育技术在职业教育中运用的思想和对现代化教育技术运用到实际职业教育教学中的畏难情绪。要看到现代化教育技术在教学领域的全面运用，将会导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念、教与学的理论乃至整个教育体制的根本变革。也就是说现代化教育技术的运用是与提高学生人文素养、培养具有创新精神和实践能力的教学目标相联系的，而这些都是新的课程标准一再强调的。其次是要转变教学模式。教学模式不改变，仅仅是内容、手段、方法的先进，是不可能真正使素质教育进入职业教育课堂的。比如，我们的许多教师现在已经在课堂上使用了一些教学软件，但其作用仅仅是辅助教师如何在课堂上讲授，而较少考虑学生如何学的问题。这种多年来统治我们课堂的以教师为中心的教学模式不转变，职业教育教学的现状就不可能真正的改变。因此，我们一定要在先进的教育科学理论的指导下充分利用现代教育技术手段交互性强、共享性好等特点，开发、使用以教师为主导和学生为主体两者相结合的教学软件，促进新型的教学模式的建构。当然，教学手段现代化要有一个逐步发展的过程。我国地域广大、各地发展不平衡，我们不可能要求全国都一步到位，可以分步实施。条件好的地区要加快发展，要大力发展计算机辅助教学和现代远程教学网络，要鼓励中青年教师自己制作优秀的教学软件，实现职业教育教师软件资源的共享。条件差一些的地区，由于设备、条件等硬件的限制，可以逐步到位，先以挂图、投影为主进行教学，再逐步创造条件，最后过渡到计算机辅助教学和现代远程教学网络教学。总之，我们要因地制宜，充分利用现有资源，灵活、创造性地运用多种教学手段和技术推进课堂教学的改革。要进一步深化课堂改革，要打造优质高效的职教课堂，教师除了精心预设外，还必须增强生成意识，深度关注和研究学情，树立以学定教的观念，最大限度地把动态生成做活做实、做大做强。与此同时，教师要善于驾驭课堂，提高随机应变的能力，很好地捕捉、发现、利用课堂上生成的转瞬即逝的课程资源，优化整合，即时升华，促进学生潜能的开发，提高课堂实效，尽量减少因预设不足而造成的缺陷，为课堂教学锦上添花，更好地培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的发展。参加培训教师：梁欣、陶静、秦意、卢柳梅2012年12月5日第二篇：“有效教学模式专题培训”心得体会“有效教学模式专题培训”心得体会厚岸学校夏亚飞通过参加学校组织的有效教学模式的专题讲座，我学到了很多，也知道了自己有很多的不足，下面是我的一些心得体会。一、教学改革不仅是教师对学生教育教学的改革，更是学校管理模式的革新。我们要改革，首先领导机制就要进行变革，领导观念就要改变。校级领导应对教改精神进行分析，研究，根据学校的校情进行系统性的规划：学生的学习、生活、思想教育的要求是什么？不同年级的管理方向和目标是什么？各学科组长的职责是什么？课堂标准如何评价？教务处、德育部门、后勤的管理职责和目标是什么？学校如何评价、检验各层次的管理效果？拟定了一定的改革计划和实施措施、激励方法，有一定的评价标准和对成果的检验落实方法。从领导层做起，领导做好榜样示范，我相信老师的积极性也会调动起来，教改的工作也会有效的推进。二、实施教学改革，重要的一环是教师思想观念的转变、教师业务水平的培训，教师积极性的调度。教师是教学的主导，也是教改成败的关键，所以，只有改变教师的观念，不断提高教师的业务水平，才能把教改的突破口打开。我们在教学改革工作中应该如何去管理我们的教师呢？首