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外出学习汇报

第一篇：外出学习汇报外出学习汇报公刘小学张玲娟2014年9月20、21日，我参加了在西安文理学院举行的中小学英语阅读教学培训会。这次培训是给我们英语老师提供了一次很好的学习机会，也留给了我满满的收获和深深的思考。大会分为三个部分：名师授课，互动点评和专家讲座。通过两天的观摩与研讨，一方面使我从意识与观念上有了一些转变，另一方面通过比较寻找出了自己教学上的不足与差距，下面我就从三个方面具体地谈谈自己的心得体会。一、从专家报告中受到的启示本次会议分别由南京师范大学外国语学院的张伊娜教授、全国著名特级教师刘兆义老师、全国著名特级教师龚海平老师等做了专题报告，他们分别从小学英语阅读教学若干问题的思考、英语教学设计与实施、小学英语语篇教学等方面做了专题报告。张伊娜教授在分析小学英语阅读教学的现状中指出，基础教育各学科中小学英语教学较为薄弱，而其中阅读教学最为人们忽视，原因是阅读课上起来计较的枯燥乏味。张教授提出了在英语阅读课中所存在的问题。诸如教具和多媒体的过度使用，教学活动低幼化，教学模式僵化和情感生硬牵强等。同时她还给了我们一些改进的建议。刘兆义老师从英语课堂教学设计出发，分析和阐述了英语课堂教学设计的基本要求。他从四个方面分析了英语课堂教学设计目前存在的主要问题，针对以上问题提出了课堂教学要注意的事项和要做到的基本要求。刘老师报告中的一些英语教学设计理念，使我不仅深刻地反思了自己的教学设计，也使我明白了教学要求我们要敢于质疑、敢于实践，要不断的学习和吸取更好的、更适合学生的教育教学方法。二、从专家点评中得到的信息本次培训学习中，由来自全国各省市的教研员、一线优秀教师进行点评，在对六节示范课的点评中，各省市教研员和专家共同关注的有以下四个方面：一是关注学生的学习过程而不是学习结果，即学生在课堂上是怎样学习的、怎样学会的，教师是如何引导学生学习、练习、消化和应用的；二是关注学生学习策略的培养，在不同的课型和教学模式中，教师是如何培养学生听、说、读、写等学习策略的，有没有引导学生的细节和步骤；三是关注学生的语音学习，在教学的过程中教师是否注重语音知识和技能的讲解和培养；四是注重课堂的实效性，主张英语课堂教学要平时、有效，而不是花哨、热闹。三、从示范课中得到的体会本次培训中有6名著名教师给我们上了六节精彩的示范课。听了他们精彩绝伦的课堂讲解，让我受益匪浅。1、他们的教学设计都很完美。每一个环节之间相连系的细节之处都体现了匠心独到之处。环环相扣让人不得不佩服。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。虽然没有过多的教具和繁华的课件，把我们认为枯燥乏味的阅读课上的是那么津津有味和丰富多彩！2、以话题为中心吸引学生注意力。每一个学生都是一匹千里马，老师则是发现他们的伯乐。每一个学生都有他蕴藏的能量。可能深埋在地不被发现。如何调动这些积极因素是一个好老师应该追求的。在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于发掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。例如海亚妮老师在课堂中的提问，每一次都能将学生的注意力紧紧地吸引到课堂的话题中。3、关注学生学习的过程和策略。我发现我们有时上课时过于追求学生的活跃度和课堂的花样，而很少真正的关注学生是怎样学习、消化和应用知识的。通过为期两天的培训学习，我发现自己存在的不足还很多。对先进的英语语言教学理论了解不够，平时教学过程中立足自己的课堂，只关注了自己身边有限的、已知的方式方法，没有积极的通过各种信息渠道去获得最新的、先进的理念来引导自己的教学。以上是我本次外出学习的一些心得体会，我将不断反思，加强学习，积极改进。第二篇：外出学习汇报材料外出学习汇报材料（河南省课程标准（2011年版）教师培训）听课人：武肖兵地点：漯河市时间：2012-10-14外出学习汇报材料2012年10月13日星期六，来自豫南各地市的上千位教师会聚漯河，参加了河南省课程标准（2011年版）教师培训。我有幸得以观摩学习，两节优质课及专家的相应评课还有课程标准剖析听下来，我受益匪浅，内心也是颇有感触，留给我深深地思考。上午听的优质课（授课人：张晓慧、唐月华）及北京的专家评课（评课人：王颖），这两位老师的课虽然不能说是完美无缺，但可以说是都很精彩，授课过程都能够突出学生的主体地位，引导学生主动探究，让学生通过动手操作、独立思考、组内交流、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。更为值得一提的是，两位老师在课堂教学中都给予了学生充分的时间和空间，让教学效果更为扎实有效的同时，在课堂中也自然地产生了许多亮点。现谈一谈自己的心得体会。第一、给我感受最深的是每位教师的组织教学活动。各位教师采用各种方式拉近与学生的距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动，我想，我们的组织教学也应引起