多媒体在英语教学中的应用精编.docx

多媒体在英语教学中的应用

第一篇：多媒体在英语教学中的应用多媒体在英语教学中的应用头站乡明德小学王胜明现在已进入21世纪的网络时代，多媒体辅助教学越来越受广大教师们的青睐，在英语教学中使用越来越多，并取得了显著的效果。以前的课堂是一本书、一支粉笔、一块黑板的传统教学，被先进的教学技术取而代之，现在的课堂教学模式发生了本质的变化，面向全体学生，以生为本有利于学生的能力的提高。多媒体可以激学习兴趣，提高教学质量。通过多年的实践，我对多媒体在英语教学中的应用有以下一些感触。多媒体是一种新型现代化教学手段，采取合适的网络资源进行教学，合理使用多媒体教学手段能给英语课堂教学在效率上带来意想不到的收获。多媒体教学具有直观性，形象性，多样性、丰富性、趣味性、灵活性的特点。它能激发学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主体，积极主动地学习。多媒体英语教学是目前可以创设情境教学的最好手段，它可以充分调动学生的视觉和听觉，从而获得最佳的认知效果。因此，多媒体技术的应用有利于课堂上创设良好的英语交际环境，有利于培养学生的听说能力，提高学生的综合语言运用能力。我们现在所谓的多媒体，主要指的就是课件，在设计课件的过程中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中去，设计课件也是有一定讲究的，界面不能太夸张，不能太艳丽，学生一看就能喜欢上，教师一定要事先对话题、情景、训练的项目结合学生的实际进行精心设计，创设良好的交际环境，体现自己的教学风格，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，从而达到预期的教学效果。由于社会的与时俱进，学生的知识面不断拓宽，运用语言的能力不断增强，他们对老师的素质要求也有所提高。教师除了要具备较好的专业知识外，还必须是全能型人才，如：具有一定的绘画能力，能吸引学生的注意力，大大地激发学生学习英语的热情，具有一定的音乐素养，能唱一些优美动听的儿童歌曲，及流行歌曲，对调动学生的积极性有很大帮助；丰富的肢体语言能有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点、易于学生的接受。过去的英语教学中，学生所见的只是一位教师、一支粉笔、一块黑板，实施教师灌输为主的传统教学方法。教师的教学形式只是一味地读、检查等一系列环节，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱原始的现状。有些教师还存在着一个误区，误认为，多媒体用得越多，学生学得越好。事实上，一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示，那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示，导致学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机。我认为：教师应使学生明确学习的目标，不论在哪个教学环节使用多媒体，教师都应抱定一个目标，那就是我们之所以要使用多媒体，是为了“活化教材”，创造真实的学习情境，使英语课堂形象化、趣味化、交际化，大大提高了课堂效率，同时，也提高了学生的兴趣。多媒体辅助教学，教师能充分发挥自身的主导作用。英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量的英语对话，才能逐步培养学生的英语交际能力。在英语课堂上，教师应随时根据教学需要创设情景，引导学生进行操练，从而达到运用英语进行交际的目的。多媒体是辅助教师教学的工具，是培养学生听说能力的好方式，它是其他形式不可替代的。因此，是否使用多媒体，应取决于课堂上教学的需要，适当地选择各种媒体、手法，发挥现代教学手段和常规教学方法的各自优势，相互取长补短，取得最佳、最强的效果。以学生为中心的的教育理念在教育界越来越深入人心。以学生为中心，充分发挥学生的主动性，已成为广大教师所热衷的教学方法。目前，英语学科很多人制作的课件，往往侧重于有声有动画的制作，他们集图音集于一体，把教材中的文本内容通过动画片的形式展示给学生，生动形象地呈现教材中的语言材料，增强了学生的视觉、听觉等感官效果。我们在制作课件时，应充分体现学生的主动性和创造性，多为学生创造思考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时，要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被老师牵着鼻子走。总之，多媒体教学必须结合教学目标和教学对象的特点，教学设计艺术化，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，以多媒体信息作用于学生，形成合理的教学结构，从而达到最优化的教学效果。多媒体技术的运用对英语教学具有重大的意义，它的优势在于声形情并茂，尤其有利于英语课堂的教学。同时，多媒体只是辅助工具,只有多媒体教学与课堂教学相结合,才能最大限度地发挥多媒体教学的优势。提高教学效率与教学质量，使之成为优化教学的有效手段，让我们大胆地、有创意的制作多媒体课件、使用多媒体课件吧，让多媒体在英语教学中发挥其优势，为教学服务吧。第二篇：探讨多媒体在英语教学中的应用探讨多媒体在英语教学中的应用2009-05-2810:18