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大师画教案

第一篇：大师画教案大师画我也画课时：2课型：造型表现教学目标知识目标：通过欣赏大师的作品，让学生了解著名画家的绘画风格，并通过学习欣赏进行创作。能力目标：培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力情感目标：通过学习让学生喜爱绘画艺术。教学重点：欣赏大师作品，学习其绘画风格教学难点：绘画风格的把握及运用。德育目标本课培养学生表达自己对美好生活的追求，培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。教学工具：课件、图片、彩笔、纸等。教学过程一、组织教学检查学习用具，调节学生情绪，学生按要求做好课前准备。二、导入新课同学们，今天老师为大家带来了几幅世界名画，我们来看看它的作者是谁？梵高作品。这是谁的作品？这是上节课我们所欣赏的梵高作品，这节课我们将继续跟随大师的脚步，走进他们的绘画世界————大师画我也画。三、新授（一）走进梵高通过上节课的学习，你对梵高了解多少？学生回答。同学们说的非常棒，梵高是荷兰的后印象派画家，他的画对后世影响巨大。大家看这幅星月夜就是他的代表作之一。这幅画感觉是静止的还是动感的？动感请同学们伸出手，跟随视频一起做出这幅画的律动。播放视频这些动感是靠画家的笔触来表现的。这些笔触是画家胡乱画出来的吗？是有一定的秩序。很好，那这些秩序是按一个方向排列的吗？有变化再来看画面的色彩带给我们的感受是怎样的？直观丰富通过分析，我们可以得出梵高绘画的特点：（二）认识毕加索接下来老师还想为大家介绍一位大师。他就是毕加索。这是一位怎样的画家？我们先来认识一下他。放视频。毕加索是立体主义的创始人，那什么是立体主义？我们首先要弄明白事物的不同角度。以人为例，他有正面，半侧面，全侧面，随着角度的不同，我们看到的形象也不同。多拉马尔肖像小组讨论，你能找出画中的人物有哪些不同角度吗？这就是毕加索绘画的特点：毕加索对形象进行全面的分析把不同角度观察到的形象放在同一个画面里面。欣赏作品欣赏了大师的作品，接下来我们看看小画家的作品。挑几个作品重点分析。今天我们认识了两位大师，梵高和毕加索。在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。出示作画要求。学生作画，老师指导。四、作品展示学生把作品贴在黑板上。全班选出你觉得画得最好的几幅作品。评选出最佳创意奖，最佳设计奖。你为什么喜欢这幅画？五、总结拓展今天同学们充分表现了自己的绘画能力，人人都是小画家。希望同学们平时也能多观察生活，用绘画传达美的感受和丰富的想象。第二篇：大班美术：大师画牛大班美术：大师画牛大班美术：大师画牛活动目标：1．通过欣赏了解毕加索《牛》的创作演变过程和特点。2．尝试抓住事物的主要特征，学习用简笔画的方法来绘画。3.喜欢简笔画，敢于用流畅的线条大胆表现。活动准备：经验准备：知道毕加索，欣赏过他的其他作品。教具准备：PPT学具准备：勾画笔、彩色纸。座位准备：先前面四排后小组活动。活动过程：1.简单说说牛的主要特征，激发兴趣。过渡：今天老师给大家带来了一位动物朋友，看看是谁？提问：牛长的是什么样子的呢？小结：牛有强壮的身体，头上长着一对尖尖的角，四肢短短的。2.欣赏毕加索的作品《牛》的系列图片，了解其创作演变过程。⑴欣赏作品《牛》：第一稿和第十一稿。过渡：今天老师还带来了两个《牛》作品，我们一起来欣赏一下。提问：你最喜欢哪一幅？为什么？（引导幼儿说出自己的想法）小结：刚才小朋友都说出了自己对两幅作品的看法，其实两幅作品都有它们的精彩之处。上面的牛画得很生动、形象。下面的牛画得非常清晰、抽象，其实这两幅牛都是同一个画家画的，他叫毕加索，是西班牙的著名画家。⑵按顺序欣赏所有绘画作品《牛》。看整体的一幅，过渡：毕加索在画这头牛的时候一共画了十一次，刚才我们看的就是他画的第一稿和最后一稿。我们一起来欣赏一下他整个创作的过程吧。按顺序一幅幅看，我们一起来仔细看看。提问：从第一幅到最后一幅，你觉得毕加索画的牛发生哪些变化？最大的变化是什么？小结：小朋友都发现了，最前面几稿的牛画得特复杂，慢慢地越来越简单。毕加索用不断删减的方法画牛，虽然线条很少，但是牛的主要特征都被他画出来了。这样的画也叫做简笔画。其实毕加索他在画第一稿的时候一点都不满意，他认为画得太像反而是单板的。他希望他画的牛可以给大家想象的空间。最后就有了第十一稿，虽然很简单，但是每个人看了都有不同的感受和想法。3.尝试学习大师，用简笔画的方式绘画。⑴欣赏其它简笔画。过渡：其实我们生活中的简笔画非常多，一起来看看。幼儿欣赏生活中常见事物的简笔画。小结：原来画画首先要抓住事物的主要特点，这样画出来的画才会一眼让人看出来画的是什么，才会很深动。（2）幼儿绘画。提问：小朋友们，你们想学大师毕加索用简单的线条来画画吗？你想画什么？（生生互动）要求：请小朋友来当小画家，用流畅的、简单的线条画出你想画的