大班散文欣赏教案“小花籽找快乐”精编.docx

大班散文欣赏教案“小花籽找快乐”

第一篇：大班散文欣赏教案“小花籽找快乐”大班散文欣赏教案“小花籽找快乐”活动名称：散文“小花籽找快乐”活动目标：1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。2、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找快乐的经历，并扮演角色讲述散文对话，进一步感知事物的特性。3、参与谈话活动，并乐意在集体面前，大声自然地表达自己的快乐。活动准备：1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。2、磁带“小花籽找快乐”、音乐欣赏《赶花会》。3、磁性图片：小花籽、花、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙。活动过程：一、音乐活动《逛公园》。1、教师带领幼儿随着音乐开展《逛公园》游戏活动。2、教师：刚才，大家在一起玩游戏，我感觉很开心，你感觉怎样？除了开心，还可以用什么词语表达呢？3、教师：有一颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，它要出去找快乐，它是怎样找快乐的呢？二、看图欣赏散文《小花籽找快乐》，初步感知散文内容。1、用实物展示仪放大幼儿用书，教师边翻阅画面边讲述散文的第一、第二段。2、教师：小花籽出去找什么？它看见了谁？说什么？别人是怎样回答它的？3、继续欣赏散文的第三、四、五段。4、教师：小花籽找到快乐了吗？是谁帮助它的？小花籽最后在哪里？大家喜欢小花籽吗？三、完整欣赏配乐散文《小花籽找快乐》，感知理解散文内容。1、看画面欣赏散文。2、教师：小花籽在找快乐的路上遇到了谁？它们是怎样说的？3、教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并引导幼儿用散文的里语言，讲述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。4、教师：小花籽飘过了哪些地方？最后，留在哪里？5、教师在磁性板上用笔画出大河、草原、雪山。6、教师指图片和磁性板上的背景，引导幼儿再次欣赏配乐散文，鼓励幼儿跟述散文中的对话。四、扮演角色色表演散文中的对话。1、请小朋友扮演小花籽，教师分别拿图片扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙，进行对话表演。2、交换角色，由教师扮演小花籽，全体幼儿扮演太阳等角色，进行对话表演。五、结合已有经验，谈论自己快乐的事情，进一步理解快乐的含义。1、教师：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快乐，它们是怎样找到快乐的？鼓励幼儿学说“快乐，快乐，我给××××，××喜欢我。”2、教师小结：只有为大家多付出，多做好事，只有多给予和帮助别人的人，才能得到真正的快乐。六、音乐活动：赶花会1、教师：小花籽在雪山上安了家，还开了美丽的大红花，大家都来看，小企鹅也想来赶花回，小企鹅是怎样走路的呢？2、带领幼儿学习模仿小企鹅走路，体验赶花会的那份快乐。在我们的童话故事《小花籽找快乐》里，当小花籽问太阳时，太阳说：“快乐，快乐，我给大家带来阳光和温暖，大家喜欢我。”小花籽问小鸟，小鸟说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”……大家都以为别人做事，大家喜欢我，从心里感到快乐。快乐是一种心理体验。本次活动旨在帮助孩子认识快乐的真正含义。活动反思：我把《小花籽找快乐》的故事讲完后，就和孩子们一块儿玩起了角色游戏。文档仅供参考我们模仿着故事里的角色，互相问答着，体验着角色扮演的乐趣。刚开始气氛还比较活跃，但玩了两次以后，孩子们就不太感兴趣了，有的还开了“小差”。为了吸引孩子们的注意力，把活动推向高潮，让孩子进一步理解快乐的含义，我把故事中的角色进行了转换，将故事中的角色改成了我们班的小朋友，这是第一次“快乐大转移”——帮助别人的同时也给自己带来了快乐。[幼儿园大班主题教案]“神秘非非”一、主题选定去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在全世界范围内悄悄传播开来，所有人的生活都发生了巨大的变化，就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，终于有一天，陈可小朋友问我：“焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀?”可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们无数个问题：“老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢？”“老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢？”“老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可···”这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深入的探讨也是很有价值的。于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“神秘非非”就这样诞生了。二、活动理念在《新世纪幼儿园主题探究课程》的理论基础上，我们结合了本园科研课题《幼儿园以游戏为基本活动》的理论思想，对生成性主题活动《神秘非非》进行了创造性地探究。在活动中，把游戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教育因素相结合起来，让幼儿在游戏的主题环境中与游戏化的活动中生动活泼积、极主动地学习。注重创设与主题相适应的游戏环境，提倡幼儿在游戏性的体验中建构知识经验，真正达到在“玩中学，学中玩”的教育目的。三、活动结构图神秘SARS--神秘非非系列活动一