大班语言《冬天的太阳》.docx

大班语言《冬天的太阳》

第一篇：大班语言《冬天的太阳》大班语言《冬天的太阳》大班语言《冬天的太阳》活动目标：1.感受冬日暖阳，喜欢在暖阳下活动。2.对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。活动准备：找一块阳光充足，便于幼儿围坐在一起讨论的地方。如户外木地板区、草地等。活动过程：一、自由结伴晒太阳。1、带幼儿到室外去找找阳光。----教师：上次我们一起到户外，体验到冬天的风吹在身上很冷。今天我们一起去寻找冬天的太阳，感受有什么不一样。2、在操场上，幼儿自由结伴，寻找阳光充足的地方，享受冬天的太阳。----教师：你找到太阳了吗？可以和好朋友一起晒晒太阳，让阳光抱抱你。----幼儿晒晒太阳，和好朋友轻松愉快地聊天，或是自由地在阳光下追逐游戏。二、感受暖暖的阳光。1、沐浴在阳光下，感受身上暖暖的。----选一个阳光充足的地方，大家围坐在一起集中交流晒太阳的感受。----幼儿互相摸一摸衣服、头发，感受到太阳照在身上暖洋洋的。----教师：你喜欢晒太阳吗？冬天的太阳晒在身上是什么感觉？（暖洋洋、暖和、很舒服）2、欣赏儿歌《冬天的太阳》----教师：小朋友喜欢太阳，小动物也喜欢太阳。我们一起来欣赏儿歌《冬天的太阳》吧！----教师：我们班里哪位小朋友特别喜欢晒太阳？笑脸是不是红彤彤的？山上是不是暖洋洋的？----教师和幼儿一起改变儿歌，念到小猴和小羊时，换成两个小朋友的名字三、讨论怎样利用太阳取暖。1、教师和幼儿一起看幼儿用书。2、讨论：冬天，还有什么东西需要晒一晒？第二篇：大班语言教案四个太阳四个太阳（语言）幼儿园大班语言教案更新：2007-1-23阅读：四个太阳（语言）教学目标：1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征，萌发初步的爱大自然情感。2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。教学准备：多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。教学过程：（一）多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。（二）幼儿操作-为四个季节选太阳。1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别幼儿谈谈看法。3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳。4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。（三）欣赏散文诗《四个太阳》教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。（四）幼儿操作-画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。1、幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编。3、个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散第三篇：大班语言教案《太阳,您好》[大班语言教案《太阳，您好》]情况分析：太阳对世界万物的生长发展有着重要影响，通过学习诗歌《太阳，您好》，可以激发幼儿到周围环境中去寻找太阳的踪迹，探索太阳以及世间各物的奥秘，同时诗歌精炼、优美的语言以及诗歌创编都能促进幼儿感知觉、思维、想象力以及语言的发展，大班语言教案《太阳，您好》。目标：1、理解诗歌的含义，知道太阳的作用2、萌发对太阳的兴趣，尝试寻找太阳，制动啊太阳无处不在3、运用一定的词进行诗歌创编，促使语言能力的发展准备：自制太阳、小水滴各一个过程：1、通过猜谜引出主题谜语：有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。谜底：太阳（出示太阳图片）提问：太阳在哪里？(天上)阳光洒满大地，大自然里每一样东西都在沐浴着阳光。2、通过小故事《太阳与小水滴》引出太阳与大自然事物之间的关系“有一天，小水滴找到太阳公公，并对他说：太阳公公，您让我变得很轻很轻，飞到天上去，我们在高高的天空上变成白云，飘来飘去，真快活！谢谢您，太阳公公，教案《大班语言教案《太阳，您好》》。”提问：除了小水滴感谢太阳公公，猜猜还有谁也会感谢太阳公公呢？3、学习诗歌诗歌《太阳，您好》（1）欣赏诗歌，初步感知诗歌内容提问：你们听到诗歌里都说了些什么？（要求幼儿用诗歌里的语言回答）（2）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容提问：①为什么我们要感谢太阳（从诗歌中寻找答案）②诗歌中的太阳在哪里？（花上、草上）在自然环境中哪里可以找寻到太阳的“痕迹”。③诗歌中提到的太阳有什么作用？请小朋友们联系一下我们的生活说一说太用还有什么作用？4、诗歌创编教师：请小朋友们把刚才说到的太阳的其它作用编入到诗歌中去（改变“露珠晶莹”“花儿开放”）5、活动结束教师：请小朋友们回家后把今天学的诗歌念给爸爸妈妈听，和他们一起分享。附：《太阳，您好