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奇特的梦教案

第一篇：奇特的梦教案奇特的梦一、教学目标：1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。重点、难点：重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。教学流程：1、创设情境，引入梦境。（1）课前游戏，放松心情。师：小朋友们，上课了。陈老师要问问你们对陈老师有多了解呢？你们觉得陈老师是个怎样的人呢？生：„„师：哈哈，其实陈老师也有着你们不了解的一面，你猜是什么？（„„）那就是吹牛的本领，你们相不相信？那我来吹一段：今天早上陈老师同往常一样，骑车来上班。骑着骑着突然发现前面有扇门。策划你老是很好奇，就打开了门。你们猜陈老师看到了什么？陈老师看到啊一片森林。森林里的树都有几米高，树边还盛开着好大的花。那花可真大呀！比大头娃娃的脑袋还要大。再看远处，那些都是什么动物呀！哦！那不是书中记载已经灭绝的恐龙吗？我十分好奇地向前走，太阳炙烤着大地，没走一会我便口干舌燥了。如果这时能有一条小溪那该多好呀！说曹操，曹操到，我的前面居然真的出现了一条小溪。溪边还有一只梅花鹿在那喝水呢！我弯下身子喝了几口，那水可真甜！待我喝了个痛快，我踩着几块大石头来到了梅花鹿跟前，梅花鹿对我十分有好，不一会儿我便和它交上了朋友。正当我和梅花鹿玩得起劲时，一只大灰狼窜了出来。我们吓呆了，无力反抗。这时奥特曼出现了，打跑了大灰狼，把我们救了，不然陈老师就本鞥来给你们上课了呢。（2）营造氛围，引入梦境。生：想！师：那么你们知道怎么样可以让它变成真的吗？教师做睡梦状，引导学生讲出做梦。师：对，就是在梦里就算是再奇特的事情、再大的牛皮也能成真的。出示课题----奇特的梦师：那么我们还等什么呢？快快闭上眼睛，进入到我们的梦境中去吧！嘘！就让我们一起做一个奇特的梦吧！学生进入梦境。教师旁白：（播放音乐）夜深了，四周一片寂静，小动物也早早地回家了，蟋蟀们在草丛中唱起歌来，我们睡着了，睡熟了„„。我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游„„(我们看到了一片大草原，好多的牛好多的羊，天空湛蓝湛蓝的。突然电闪雷鸣，空中出现了黑色旋涡„„)2、畅谈梦想，融入梦境。（1）畅谈梦的奇特。师：（音乐结束，公鸡报晓）小朋友们，该起床了，刚才你做了一个怎样的梦？给我们的同桌介绍介绍，看看谁的梦最奇特？同桌讨论，请两三组小朋友来说说他们做的梦。（对于学生的叙述，教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长的怎样？”“能不能表演给大家看看？”等语言引导学生说出梦的奇特；“这个梦真奇特，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友们都听的入迷了”„„等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励，例：魔术棒、小天使、小恐龙。）（2）引入梦的色彩体验。最后一位同学介绍梦境后，师提问：你的梦中有些什么颜色？主要用了什么颜色？想不想用色彩表达出你的梦？3、体验情感，表现色彩。（展示具有代表性的学生作品，要在色彩方面）师：瞧，有位叫夏加尔的画家迫不及待地展现他的梦境作品了，主要用了什么颜色？（兰色、黑色），给你什么感觉？（神秘„„）这些色彩是怎么来的呢？他做的是一个怎样的梦？原来他表现的是一个„„的梦。那么我们的小朋友他们的梦是神秘样的呢？（出示学生作品一张）给我们的感受又是什么样的呢？（活泼向上）师：那么你刚刚的梦是什么颜色的呢？能告诉我们吗？学生回答师继续提问：为什么用这些颜色？表现了一个怎样的梦？„„（两、三位同学回答）师小结：不同的色彩体现了不同的梦境。4、拓展想象，体现特性。（1）因势象形，拓展思维。教师作品出示师：小朋友们，你们的梦真是五彩缤纷，陈老师也把我的梦化成了一幅画，你们猜猜陈老师表现的是一个怎样的梦（暖色调）？（紧张、刺激、带着一些神秘„„）。梦中陈老师在干吗？„„围绕学生的回答，师或生用线描绘梦的情景。你是怎样想的吗？表现一个怎样的梦？出示教师的范作师：谁能来说说陈老师的梦奇特在哪里？（围绕因势象形，拓展学生思维）（2）讨论梦的奇特。师：你们准备怎样描绘梦的奇特呢？（请两三个同学上来讲讲）师：那么还扥干什么呢，我们快快动手吧！一起进入到奇妙的梦里！请大家把你们的梦写到纸上。我们来比比谁的梦最奇特„„5、学生创作，展现梦境。（1）学生在原有梦的背景色上表现出梦的奇特。（音乐）（2）教师选取学生梦境作品，并在黑板上展示。6、评析交流，体验快乐。（1）师：小朋友们，你喜欢那个同学做的梦呢？又觉得哪个梦最奇特呢？（2）生互评1、内容—奇特2、色彩—体现梦境（3）小结师：小朋友们，梦转眼就会消失，但今