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夸夸我的家乡

第一篇：夸夸我的家乡夸夸我的家乡二年级下册教学设计:一、创设情境，课前展示。(一)我首先让学生将收集到的家乡的照片、资料拿出来，放在桌子上与同学互相交流。提示他们交流的要点：1讲清楚这是在哪里？2这里有什么美景？3你和谁在这里干什么？（二）然后我引导他们前后互相说一说，夸夸谁的地方美。看着他们谈得津津有味，我也没有闲着。与他们互相交流......二、导入新课，激发兴趣。今天，老师就与你们一起聊聊我们美丽的家乡。看着你们刚才聊得那么有味，一定是我们的家乡很美很美，好，现在我们来夸夸我们的家乡！(板书——夸夸我的家乡）三、要求突出、明确重点。1你去过什么地方，那里有什么美丽的景色？2你最喜欢那里的什么景色？3你和谁在那里发生了什么有趣的事情？四、分组交流，互相补充。我安排去过同一个的地方的同学在一起，让小组长（交流能力较强）组织轮流说一说，引导他们在一起互相启发，看谁说的最美，最有趣。我随时巡视各组的交流情况，发现问题及时与他们沟通，疏导他们交流的重点。课堂上气氛热烈，学生说的兴趣盎然。五、全班交流，倾听评价。全班交流前，我再次提示本次交流的要求。（什么地方美丽，有什么你最喜欢的地方，发生了什么趣事）请小组长推荐代表到讲台说一说。每一位同学说完后，请台下的“听众”自己的问题，老师及时强调提问的秩序，应该举手，文明有礼。互动对话，引导问答。听众针对交流的要求和重点及时提问，发言者纷纷作答，课堂秩序井然。每位学生说完后，我都引导学生给予热烈的掌声，认真提出问题的同学，我一个鼓掌。六、评比及时、师生表扬。学生交流完以后，我及时引导评价——今天的最佳导游。引导从本次交流的重点和交流的能力。等到学生纷纷发表自己的看法后，一起评出最佳导游五名，及时奖励导游旗一面。七、老师总结，升华情感。今天，我们一起看到了我们的家乡，我们觉得她美吗？是呀，谁不爱自己的家乡，家乡的山山水水，一草一木，家乡的人.......教学反思：从这节口语交际课的整个设计与思路，是从学生认知出发，从本班实际出发。创设了一定的交际情景，激发了学生交流的兴趣。由点及面，层层深入。课堂交流的秩序与气氛较好，达到了一定的交流效果，学生的交际能力有了一定的提高。但是，反观这节课，不足之处颇多：一、交流的面较狭窄，仅仅停留在几个能力较强的学生上，不论是说还是问。大多数学生兴趣不大，甚至还有做小动作的。二、交流的真实性不够。学生只是完成老师布置的作业一样，不知道为什幺交际，交流的目的性不强。三、老师的设计非常呆板，没有创新，学生难免提不起兴趣。四、老师引导缺乏针对性，是交流陷入问答式。总之，这节课没有给学生创造交际的空间，缺少交流的真实与目的，教学设计有待创新！第二篇：夸夸我的家乡夸夸我的家乡2013年1月30日星期三晴我的家乡在山东，那里山清水秀，鸟语花香，特别迷人。这里盛产世界文明的金丝小枣，大街小巷的车，来来往往，都数不清了，好不热闹。再说说我最喜欢的电影院广场，那里有天然的滑梯，就是平面的石坡，虽然不是真的滑梯，但是在孩子们心中是最好不过的了，所有孩子来到广场必须滑几下滑梯才算过瘾，孩子们都是被妈妈叫好几遍才舍得离开，当然，我也不例外。有时我和妈妈还在那里放风筝，只要妈妈一有空就带我去那里滑旱冰，还有人在那里唱歌、跳舞。这就是我的家乡，欢迎来我家乡做客！第三篇：夸夸我的家乡夸夸我的家乡我的家乡在河南郑州,那里风景优美,绿树成荫.有法国的梧桐树,还有街道两边成行的垂柳.微风一吹,柳条随风舞动，很是好看,美丽极了!那里四季分明.春天,桃花开了,杏花开了,有红色的,白色的,吸引了无数只蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞.夏天,天气非常炎热.到了晚上就有许多蛐蛐,它们在草地里玩游戏呢!还在唱着动听的歌曲,可以让我们睡上一个好觉.秋天,则是瓜果成熟的季节,到处瓜果飘香.果园里有红通通的苹果,黄澄澄的鸭梨„„最有名的还是家乡的西瓜,红枣.其中新郑的大红枣,又香又甜,营养丰富.冬天来了,雪花满天飞舞,飘落下来,小伙伴们就可以堆雪人,打雪仗,有趣极了!啊!我的家乡真美啊!我爱我的家乡!夸夸我的家乡我的家乡在大同，那里有青青的山，绿绿的水。到了夏天，农民伯伯们在田地里种了许多庄稼，站在高处看，一眼望不到边的田地像一块块绿油油的地毯。那里景色秀丽，尤其是古老的云岗石窟和应县木塔，吸引了许多游客来这里观光。大同的煤矿很有名，传遍全国各地。那里的特产有杏脯，酸酸的、甜甜的，味道很好，人们都喜欢吃。家乡的变化真大，以前古老的平房，现在变成了高大的楼房，人们的生活水平提高了许多。我想以后家乡会变得更好。瞧！这就是我的家乡。我的家乡在***的地方，它美丽富饶，是一个可爱的地方。我的家乡依山傍水。这水就是美丽的**地方的湖水里的，它像一颗璀璨的钻石镶嵌在**的大地上。湖水碧绿碧绿，在阳光的照射下闪烁着点