奥尔夫音乐活动 萤火虫.docx

奥尔夫音乐活动萤火虫

第一篇：奥尔夫音乐活动萤火虫奥尔夫音乐活动萤火虫活动目标：托班、小班：1、幼儿了解萤火虫的生活习性。2、了解短短长乐句曲式。3、学习使用一种乐器演奏歌曲。中班、大班：1、幼儿了解萤火虫的生活习性。2、了解短短长乐句曲式。3、幼儿能用柔美的肢体表现歌曲的优美。活动准备：教学挂图Ｐ２纱巾乐器：碰铃、铜碰钟、激光笔活动过程：（第一节课）一、教师幼儿互问好：XXX早上好！XXX早上好！二、出示挂图，讲述故事。三、介绍萤火虫的特征与习性。问：你们知道萤火虫是哪里在发光吗?它生活的地方是哪里？它喜欢吃的食物有哪些？（注：托班、小班只需让幼儿了解萤火虫是哪里发光）四、感应短短长乐句1、萤火虫飞舞：教师与幼儿一起把手指变成萤火虫飞，每个乐句结尾，轻点面部或肢体各部位。（飞---停、飞—停、飞、飞、飞、停。）（1）、教师示范手指飞舞，并请幼儿一起手指飞舞。（2）、播放音乐，配合音乐让手指飞舞。2、萤火虫飞舞（1）、教师示范飞舞的动作。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）（2）、请幼儿自由飞舞，每个乐句屈膝微蹲。（3）、播放音乐，教师幼儿配合音乐用肢体飞舞。3、纱巾飞舞（托班、小班）（1）、教师随音乐节奏发放纱巾。（2）、教师将纱巾做成灯笼，幼儿将灯笼提在手上。（3）、播放音乐，教师示范后请幼儿听音乐飞舞。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）（中班、大班）（1）、教师随音乐节奏发放纱巾。（2）、请幼儿将纱巾绑在身体的任何一个部位。（3）、播放音乐，听音乐飞舞。（飞—碰、飞—碰、飞、飞、飞、碰。）五、分析曲式结构，画短短长乐句（１）教师边唱歌曲边画唱名线。（2）、唱歌曲，贴磁片。（3）、唱歌曲，写唱名。（4）、分析“短短长”乐句。（5）、分析、总结曲式结构。（第二节课）活动过程：一、教师幼儿互问好：XXX早上好！XXX早上好！二、出示挂图，讲述故事。三、幼儿跟随音乐舞蹈（托班、小班）1、幼儿将纱巾变成灯笼拿在手上，听音乐飞。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）（中班、大班）幼儿将纱巾绑在肢体任何一个部位，听音乐任意飞，句尾互碰纱巾。（飞—碰、飞—碰、飞、飞、飞、碰。）2、铜碰钟萤火虫（小班、中班）第二篇：大班奥尔夫音乐《萤火虫之舞》大班奥尔夫音乐《萤火虫之舞》大班奥尔夫音乐《萤火虫之舞》一、活动目标1．徒手律动感应曲式和乐句。2．感应音韵的高低，体会乐曲的抒情感二、活动准备彩带、水杯三、活动过程（一）故事引入师：萤火虫婆婆牵起宝宝的手，准备带宝宝回家，来到了一排房子前，到底哪一个是宝宝的家呢？（二）律动1．脚的漫步A段：单人走四个八拍，于句尾蹲。间奏：拍翅轻蹲，休息一下。B段：两人相伴走四拍，句尾蹲。2.萤火虫队伍幼儿四人一组成火车队形，第一位当萤火虫婆婆带宝宝们回家。AB段：动作创作和模仿，排头做各种飞翔状，其后幼儿模仿。依乐句换下一位当排头。间奏：全排向后转，休息八拍。（三）道具律动：水杯AB段：感应四个乐句，配合乐句念：“全部喝掉，全部喝掉，在倒一杯”。间奏：感应一个八拍，放下水杯，休息一下。（四）游戏互动结束：镜子游戏（彩带）。全体面对老师、双人面对面。A段:毛笔舞画，老师依乐句于不同空间处舞画，学生同步模仿。间奏：毛笔沾水，老师以彩带当毛笔沾水，学生同步模仿。B段：毛笔舞画，双人面对面，作A段动作。第三篇：大班奥尔夫音乐活动大班奥尔夫音乐活动：森林舞会一．设计意图：“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。二．活动目标：1.初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。2.根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活动带来的乐趣。三．活动重点：让幼儿能初步掌握音乐的节奏。四．活动难点：让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动准备：碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt六：活动过程：㈠导入，激发幼儿兴趣。新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么