如何讲好名著课文.docx

如何讲好名著课文

第一篇：如何讲好名著课文如何讲好名著课文东周小学邓振华六年级第四单元是名著之旅，由此，我总结了自己在教授名著中的一些方法，总结如下：一、学习名著的一般方法如何去讲名著，怎么学好名著，我觉得要和一般的课文有所区分，我大致总结了一套学习名著的流程：1.了解作者2.写作背景3.主要内容4.故事情节5.精彩片断6.人物形象分析7.积累好词与名句8.自我感悟以上一套方法下来，孩子们对课文有了整体的感知，对于六年级的孩子，我并不支持他们去过度分析名著作品的写法和表现手法。名著与一般课文不同，像《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》这两篇名著课文比较长，学生学习可能会缺少耐心，容易沉闷，所以要有一定的方法指导，在我讲《鲁滨孙漂流记》这一课的时候，我就用了以上的7个步骤去讲，到自我感悟方面表述比较差之外，其它的学习都能很好的完成，大致完成了课文的学习目标。二、以影视引导名著阅读很多名著有一些情节非常乏味，学生很难有看下去的兴趣，比如《西游记》，原著有些文字六年级学生理解不了，有些情节乏味，他们就不想再阅读下去，像这种情况，我认为可以借助影视的作用，影视视觉效果更能吸引孩子们的眼球，在影视上有了对名著的了解之后，采用精读与略读的方法来去品读名著，孩子们也就会更有兴趣。三、让孩子们参与表演让孩子们去参与课文情节的表演，根据小学生的特点，表演会让他们充满兴趣，比如是《凡卡》这一课第8自然段，如果单从字面上去解读拖、揪、戳、捉弄、揍等动词，学生的理解往往是非常浅显的，但让孩子们去表演，去做好这些拖、揪、戳、捉弄、揍的动作，从动作和肢体语言里去体会，理解更深刻。所以，让孩子去表演名著，一方面可以从兴趣上培养孩子们阅读名著的兴趣，另一方面对情节、人物性格的理解更深入。四、从写作中去领悟名著除了从内容上去理解和感悟名著，还可以从写作上去领悟。我在写作上是这样去班上布置了续写、补写课文，比如《凡卡》这一课，有一个孩子就这样写：有一天，有一个富翁来买鞋子，看到了老板和老板娘在虐待凡卡，非常同情凡卡的遭遇，这个富翁无儿无女，于是收养了可怜的凡卡，过上了有钱人的生活，但他还是省吃俭用。后来，凡卡把爷爷也接了过来从此凡卡过上了幸福快乐的生活。这个同学通过续写情节，把她对凡卡的同情溢于纸上。除此之外，还可以用写读后感的方式来去领悟名著。比如《鲁滨孙漂流记》读后感，可以结合单元作文，用学会生存和如何进行自我保护两个方面去理解课文一些片断，看看鲁滨孙在遇到问题的时候是怎么做的，在写作的过程中边写边读边感悟。名著的阅读，在兴趣之外还可以提升孩子的个人语文素养，以上是我在教授名著之旅的一些浅薄反思，相信以后的教学中，会有更大的突破。第二篇：如何讲好党课如何讲好党课党组织书记讲党课是我党的优良传统，是加强党员思想、作风建设的有效途径。新形势下，党课教育应与时俱进，主动适应教育对象、社会环境、需求任务等诸多新变化，突出“四性”，不断增强党课的吸引力，提高党课教育的实效。突出政治性。党课是宣传党的纲领、传达上级精神、开展党员教育的重要形式，具有鲜明的政治性。因此，上党课必须讲政治、守原则，把握分寸，做到适当、恰当。应立场鲜明。坚持“党课姓党”，始终维护马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚持用马克思主义基本原理分析现象，用党的基本路线、基本理论、基本纲领、基本经验和基本要求阐明观点、分析问题。应言之有据。不能为活跃气氛而信口开河，把不成熟的观点带上讲台；不能为显摆消息灵通，就拿所谓的“内部新闻”作为谈资，传播小道消息；更不能哗众取宠，迎合低俗口味。必须认真学习，准确掌握从中央到地方各级工作的新提法、新解读，与上级宣传口径保持一致。应内外有别。注意区分场合、辨别对象，有些话可以在内部探讨，但不能向外部披露，把握正面引导原则，弘扬主旋律。突出针对性。党课的选题范围很广，包括党的基本知识、党的历史传统、党的创新理论等。党课选题应避免“一刀切”“一锅煮”“上下一般粗”等做法，依据讲课对象、讲课时机、目标需求等差异，把准脉搏，“对症下药”，合理确定授课内容。要因人而异。根据党员群体行业特点、文化程度等方面的差别，选好主题“对号入座”。如对入党积极分子和新党员，可以选党的基本知识为主题，回答好如何履行党员义务、行使党员权利等基本问题；对党龄较长的党员，可以安排党建理论、党性、党风、党纪等教育，使不同层次的党员都能从自身实际出发受到教育。要因“事”而异。着眼党的建设或体制机制改革等重大问题，通过讲党课的形式，解疑释惑，统一思想。如可以针对从严治党、改进作风新常态下，部分党员干部工作状态不佳，甚至“为官不为”，讲授主题党课，引导党员干部正确对待、振奋精神。要因“需”而异。坚持“缺什么补什么”的原则，紧扣党员群众需要什么知识、提高何种能力、解决什么问题，选取对应的党课内容。如针对领