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妈妈的账单教学设计[合集5篇]

第一篇：妈妈的账单教学设计三年级语文下册《妈妈的账单》教学设计高密市恒涛双语实验学校林新香一、教材简析《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文味很强的文章。二、教学目标：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。3、培养独立的阅读的能力。三、教学重难点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。四、教学过程：（一）导入课题（1）同学们，有一位歌手，叫阎维文。他的一首《母亲》让我们大家动容。请听！（放视频）同学们，从你专注的眼神中，我知道这首歌已经入了你们的心。能谈谈你听后的感受吗？（生说）学生有的说想起了妈妈每天早晨为自己做饭，很辛苦；有的说妈妈在生病时如何照顾自己的，很温柔……（2）今天我们就来学习这篇课文《妈妈的账单》，看看文中的主人公小彼得对母爱是怎样理解的。请大家齐读课题。（二）初读课文（1）什么是“账单”？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）（2）题目边上加星号表示这是一篇略读课文。昨天晚上已经回家预习，老师来检查一下生字词。师采用各种方式检查生字词。（3）今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？请看学习提示，指学生读。出示学习提示：（A）选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地朗读。边读边想：文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？（B）你认为小彼得是一个怎样的孩子？从哪些语句能够看出来。生自学，师：找出来之后可以在小组里读一读。谈一下你的理解，看看哪一小组最会合作。师巡视指导。（三）精讲课文（1）课件出示两份账单：这就是同学们刚才提到的两份账单。（2）让我们仔细看看它们有哪些区别？引导学生理解两份账单的不同。生回答。A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。随机落实“款项”：彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。C、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。（说到这里，同学们可能对“芬尼”这个货币单位还不清楚，刚好，我们就请德国朋友陶杰力为我们大家介绍一下好吗？100芬尼=1马克）。（3）、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？（她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。）（4）那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？（师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时„„）（5）如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？（出示母亲一年应该得多少钱）（6）既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）（7）、对比这两份账单，你感受到了什么？（8）你认为小彼得是一个怎样的孩子？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。现在，你又对小彼得有什么评价呢？（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？五、拓展升华。师配乐讲述在汶川地震中，母亲为救自己的孩子，身体成弓形把孩子护在身前，并在手机中写到“亲爱的宝贝，如果你能活下来，一定要记住我爱你！”虽然这位伟大的母亲已离我们远去，但在遥远的天国，她一定在看着我们，祝福着我们，此时此刻你想对她说些什么？“阿姨，你真伟大！”“阿姨，你放心，你的小宝宝一定会健康成长的！”听着孩子们真挚的祝福和嘱托，泪水在我的眼眶里打转。师：虽然你们的母亲并没做像这位母亲那样有如此惊人的举动，但她们对你们的爱一点也不少于她，出示幻灯片，播放母亲照顾孩子的幻灯。师：母爱就像涓涓的溪流呵护着你，围绕着你，对你的母亲说些什么吧。（生说）我提议全