字理介绍（精选5篇）.docx

字理介绍（精选5篇）

第一篇：字理介绍二年级字理介绍在介绍开始前，我想先给大家讲个实际的例子。大家都知道，小学低年级学生非常容易出现错别字，有些字的确也是很难分清楚的。比如：眼睛的睛和晴天的晴，单从字面上仅差一横，其实，它们都是形声字，声旁为青，义旁一个是和天气有关的日字旁，由太阳的样子演化得出；另一个则是和人的身体有关的目字旁，是由眼睛的样子演变而来。我利用平行班做了当堂检测对比，仅这两个字的错误率来看，讲了字理的班级，错误率为1%，而没有讲的班级，错误率在20%左右。从这就不难看出，将字理识字融入日常教学，对于消灭错别字、甚至提高识字兴趣，了解汉字文化都是十分必要的。汉字经过了6000多年的变化，其演变过程经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等。在众多的汉字中，有相当一部分汉字是有很强的说理性的，今天我就给大家介绍其中的几种：一、表示道路、行走的部首有：走、立、辶、廴、彳走：金文的“走”字，上面是一个甩开两臂向前奔跑的人形，下面的“止”代表脚，表示行动之意。因此，“走”的本义为跑、奔跑，又指逃跑。古代跑步叫做“走”，走路则称为“行”。近古时代，“走”字才渐渐由跑步之义转变成行走之义。汉字中凡从“走”的字，大多与跑的动作有关，如趋、赴、赶、超、趣等。足：足字旁，象形字。上像膝盖，下像脚，是条小腿的形象。本义指包括膝盖和脚在内的整个小腿。凡从足取义的字皆与腿脚、行动等义有关。立：指事字，用以指明一人站在地上不动之意。凡从立取义的字皆与站立不动等义有关。辶：走之旁，会意字。甲骨文从行（大街），从止（脚），会在街上走路之意。本义当为走路。如今不单用，只作偏旁。凡从辶取义的字皆与走路等义有关。廴：yǐn，象形字。本义指长行，从彳引之。引申泛指拉引、延伸。如今不单用，只作偏旁。凡从廴取义的字皆与进行等义有关。彳：chì，双人旁，本义为半条街，由于《说文》解说成“小步也”，故又指迈半步，用与“彳亍”一词。如今不单用，只作偏旁。凡从彳取义的字皆与道路、行动等义有关。亻：单人旁，象形字，像侧立的人形。本义为能制造并使用工具进行劳动的高等动物。凡从亻取义的字皆与人等义有关。本册出现的字：足：蹦（3）踮（5）踪（16）踏（25）跨（27）躁（30）路（21）跃（26）蹦（26）立：站（2）辶：迹（10）退（Y3）迫（17）逗（22）遥（24）返（31）通（32）迟（7）还（13）运（S8）彳：径（4）徒（S4）待（17）亻：倦（5）似（10）传（11）仗（12）任（21）健（23）侧（27）作（1）休（5）伸（5）仔（8）亿（9）优（Y2）候（12）信（13）伤（16）但（18）傍（18）体（23）份（24）何（25）保（S7）倒（31）件（32）住（32）化（33）代（33）二、心、忄心（忄）：象形字。像心脏之形，本义为心脏。凡从心（忄）取义的字皆与心脏、心意、内心、性情、思谋等义有关。本册出现的字：忄：愣（6）悔（7）怦（8）惊（12）怪（14）慢（14）心：忍（15）惹（19）愁（Y6）悉（33）息（5）您（5）怎（15）思（15）三、表示丝绵织品的常用部首有：纟、幺、巾纟：象形字，像束丝之形。本义指细蚕丝。如今不单用，只作偏旁。凡从纟取义的字皆与蚕丝等义有关。幺：yāo，象形字。像一小把细丝形，是丝的初文。本义为一小把细丝。凡从幺取义的字皆与细小等义有关。巾：象形字。像一幅下垂的佩巾，本义为佩巾。凡从巾取义的字皆与布帛、配巾等义有关。本册出现的字：纟：纪（Y2）约（11）续（16）绳（S5）缩（23）纱（24）继（28）绑（32）绍（34）纷（3）经（3）细（8）纸（27）纹（31）纺（34）织（34）幺：幻（27）巾：帜（9）四、囗、匚囗：wéi，象形字。《说文解字》：“囗，回也，象回匝之形。”本义指围绕，是“围”的初文。如今不单用，只作偏旁。凡从囗取义的字皆与围绕、环形、界限、约束等义有关。匚：fāng，《说文解字》：受物之器，象形。像一个侧放着的方形受物器，用以放神主或东西。如今不单用，只作偏旁。凡从匚取义的字皆与受物器等义有关。本册出现的字：囗：困（5）图（10）国（10）圆（31）围（31）匚：区（2）巨（2）匹（11）爱我中华，必然爱我汉字。为了让我们的学生能更好地学习、继承中华民族的优秀文化传统，我们更应将汉字所蕴涵的深厚内涵传递给他们。为汉字走向世界贡献一点力量。2007.10.第二篇：字理教学语文课程标准指出，“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响”[作为汉字的主要特点，汉字教学的独特资源，字理成为设计识字教学体系或采用教学方法的依据，理所当然。字理就是汉字的构形理据，学术界一般称为构意，即根据词义设计的汉字构形意图。构字的笔画、部件或偏旁，不是任意的