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学习笔记

第一篇：学习笔记政治学习讲座长岭县第二幼儿园本学期，幼儿园进行了教师业务学习改革，变自上而下的单向组织学习，为自上而下和自下而上想结合的双向交流、相互学习的形式，旨在提高教师的理论水平，增强发现问题、解决实际问题的能力。，学习时间：第1次学习2009、2、23、学习内容：《幼儿教师的基本素质》幼儿教育的根本目的是让每个幼儿拥有良好的人生开端，个个成为未来的栋梁之材。所以作为园长和姐妹们一样，一直在积极提高保教质量，保障幼儿的健康快乐的成长。而教师是对幼儿实施教育教学的主力军，质量的提高关键是教师专业素质的提高，因此我园工作的重中之重就是加强师资队伍建设，提高每个教师的专业素质。这几年我园的教师队伍逐渐壮大，教师配备基本规范，但队伍结构层次不全面：一是年轻教师明显不足，特别缺少30岁以下年轻教师，师资队伍缺乏活力；二师资相对薄弱教师结构层次需进一步合理；三社会大环境的因素，一些不良社会习气潜入园内，影响教师的成长。因此，建设一支爱岗敬业、为人师表、严谨治学、与时俱进、乐于奉献的师资队伍更显重要。我们的具体做法：(一)师德建设摆在首位，提高教师思想素质作为社会的一员，应该遵守公民道德，做合格的公民；作为教师，应该树立正确的教师职业道德观，因为教师每天面对几十双纯洁无暇的眼睛，一言一行直接影响幼儿良好品德的形成。而“以人格培养人格是最简单，最明了，最有效的方法。”教师具有高尚的师德是最好的教育。所以师德建设一直是队伍建设的核心，坚持作好二个注重。注重学习中提高：根据教师实际情况，组织政治学习，学习社会主义八荣八耻、学习胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话、学习党的十七大精神、学习身边的先进人物，逐渐提高教师思想水准；（二）加强师资培训，促进教师成长幼儿园要发展，关键是有一支高素质的教师队伍。而“闭门造车”“井底之蛙”非常不利教师的专业成长。为了提高师资水平，积极提供参加各级各类学习培训的机会，如骨干教师培训、教师技能培训、讲学团活动等，丰富他们的专业知识及技能；（三）以园本教研为途径，促进教师专业成长1．课程审议经常化、制度化。课程是指幼儿在园一日活动的总和。2．搭建实践平台，提高教学能力。提高教师专业能力，关键要积极实践、善于积累经验，从而转变教学观念、改进教学方法，提高教学有效性。学习时间：第2次学习2009、3、11、学习内容：《幼儿教师的艺术素质》首先，作为一个幼儿教师都应该具备艺术教育的能力。因为在幼儿教育中不是像中小学一样的分科教学，老师需要承担五大领域的教育内容，所以老师应具备艺术教育能力。一个热爱艺术、能够把艺术性的手段应用于各个领域的教师一定是孩子们喜爱的老师。可以说，孩子们的身心健康发展、认知发展、语言表达能力发展、社会交往能力发展等等都可以和艺术活动相联系。老师自身的艺术素养直接和教学能力相关，针对幼儿音乐能力培养，教师应该提高节奏、音调准确、有表情歌唱的能力，即兴创编律动、舞蹈、打击乐器演奏的能力，组织音乐游戏活动的能力，培养幼儿听觉发展的能力，积累、开发音乐资源的能力，设计丰富形式的音乐课程的能力等。以上这些方面也许会觉得对教师的要求太高了，但是只要我们有执著的追求、不断积累，会在这些方面逐渐提高的。提高自身音乐修养的渠道可以根据自己的条件有计划地学习，特别重要的是要了解当代艺术教育改革的理念和国际上有成效的教育体系和方法，并要使自身音乐技能的提高牢牢建立在为幼儿艺术教育的目的上。学习时间：第3次学习2009、3、25、学习内容：《幼儿教师的心理亚健康与自我调适》一直以来，幼儿教师以活泼、开朗、健康的形象受到众人的关注，幼儿教师们在幼儿面前也展现出富有青春活力的一面，然而，有个问题却在一个被人们忽视的角落悄然滋长——许多幼儿教师的心理已处在亚健康状态。亚健康状态是指在健康与不健康之间的一种中间状态，一旦突破临界线，心理、生理上的问题就会接踵而来。幼儿教师的心理怎么会处在亚健康状态？从整个社会背景上分析，幼儿教师们肩负着培育幼儿的神圣使命，在社会的广泛期待中，扮演着丰富多样的特殊角色。幼儿教育是一种复杂而艰巨的脑力劳动，幼儿教育的实施者——幼儿教师也就不可避免地承受着巨大的身心压力。随着教育改革的不断深入，教育竞争日益加剧，幼儿教师面临着日益严峻的生存压力与考验，我们的艰辛劳动与付出，与收到的物质与精神酬劳是不对等的，这无疑加剧了我们对现实的不满。另外，幼儿教师女性群体的消极作用、安全、教育、家长等多方面的因素作用下，幼儿教师的心理亚健康状态越来越明显，并逐渐成为幼儿教师专业成长的重大障碍。今年的教师节前我在《教育早报》上看到这样一个数据：北京地区的调查表示，幼儿教师的职业倦怠比例已高达60%以上，从数据上看我们的幼儿教师职业已经成为一个大部分幼儿教师都不乐在其中的职业。我们的教师为什么会职业