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学会看病

第一篇：学会看病学会看病教学设计教学目标：1、能联系课文内容理解“打蔫儿、拖沓”两个词语。通过联系上下文，查字典等方式理解“按图索骥、忐忑不安”等四字词语的意思。2、抓住“雪上加霜、按图索骥、艰涩、沙漏、忐忑不安“等词体会母亲担心、后悔的内心世界。并引导有感情的朗读。3、通过男女合作朗读母子间的对话，找出母亲下定决心的原因。4、在体会母亲内心情感的基础上，抓住两个“磨练”感受文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。5、通过谈生活中的实例和小练笔的方式进一步体会特殊的母爱。教学流程：一、谈话导入母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？今天这节课我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。二、初读课文，整体感知自由读读课文，注意读准字音，读通句子。想想课文讲了件什么事？1、检查预习情况这些词儿你能读吗？第一组词：打蔫儿拖沓（1）指名读，正音;（2）这两个词文中是描写谁的？（病中的儿子），人在生病时往往是怎样的？（显得没精神，步子沉重„„）（3）这两个词正是描写出了儿子病时的模样。第二组词：喋喋不休忐忑不安喋喋不休按图索骥聊胜于无（1）谁来读好第二组词语？（2）联系语境理解词语（3）带着你的理解，把这些词再念一遍2、说说课文讲的是一件什么事？三、潜心会文，体味情深过渡：是啊，课文就是围绕母亲让儿子独自去看病展开描写的，让我们来读读这些句子，你看到的是怎样一个母亲。出示句子：这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。我想我一定是世界上最狠心的母亲。1、走进母亲的内心世界：过渡：是啊，这位母亲用“残忍”“冷漠”“狠心”这样的词来形容自己，真是这样吗？让我们走进课文的字里行间，去细细体会母亲的内心世界。要求：请同学们默读课文，找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，并在旁边写写你的感受。（1）感悟母亲的“后悔、自责”让我们先来交流一下当儿子离开家门后，母亲等候他归来的部分，看看你从中读出了母亲怎样的心情？（a）生说，师板书：后悔(b)你是从哪些句子中读到的？出示句子：从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子看病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜，我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？（c）潜心体会自由读读这一处。想想母亲在后悔什么呢？是呀，我生了病，母亲不但不帮他，还给他雪上加霜。这是母亲后悔的原因之一。还有吗？是呀，母亲还后悔第一次没领他去看病，那么，领着他会有什么好处呢？用这里的一个词说就是“按图索骥”。但是母亲有没有这样做呢？所以他很后悔。让我们带着母亲的这种情感一起读读这段话。（2）感悟母亲的“担心”除了后悔，你还从文中读出了母亲怎样的心情呢？（担心、不安）出示句子：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。（1）生说，师板书（2）自己再读读这段话，想想为什么母亲的心“疼痛地收缩成一团”？她在担忧着什么？（儿子路上会不会有事？会不会走错了地方？会不会打碎体温表？拿错了药怎么办？„„）引读第一句话：这些都似棒槌在敲打着母亲的心，她更加不安了。所以在她眼里时间，（艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。）你从这句话中又体会到了什么。从几个词中体会到的？（a）、理解词语艰涩：艰涩是什么意思呢？恩，你还从哪个词也体会到了时间过的很慢。沙漏：你见过“沙漏”吗？来跟大家介绍一下。生说，师补充。（中间相连的小口一打开，上瓶内的沙子便接连不断地坠入下瓶。下瓶内的沙子越积越多。可见，此时母亲的心是——慌慌的；沉重；不安„„）(b)、朗读这一句：是啊，时间越长，妈妈越担心。带着这份沉重，怀着这份不安，读好这一句。我分明看到了一位备位煎熬的母亲，再读：我仿佛看到了一位坐立不安，度日如年的母亲，读：因此，假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边。（3）体会“下定决心”的原因结合对话引导：但一开始，母亲却是怎么认为的？请男同学和女同学合作读读母子间的对话。男生读儿子，女生读妈妈这部分。从这段话中，我们分明看到了一个怎样的儿子？是啊，也正因如此，让母亲的想法更加坚定。（板书：下定决心）（4）感悟母亲的“犹豫”可是当她看到病中虚弱的儿子，他的内心又发生了什么变化？（板书：犹豫）2、体会母亲