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学会赏识教育

第一篇：学会赏识教育学会赏识教育没有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。是生命的体验、思想的继承，是心态的回归，心灵的解放、舒展，是观念的更新、语言的突破。自爱是快乐之源！搞好家庭中的赏识教育，我认为要做好以下几点。一、了解孩子，善待孩子要想搞好赏识教育，就需要充分了解孩子的情况。让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。二、尊重孩子，倾听孩子儿童正处于成长时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对孩子的诉说，家长一定要认真、专注地倾听，这本身既是对孩子的一种尊重，也是孩子的心理需求。千万不要以为孩子说话没什么意思而不耐烦，甚至打断孩子的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤孩子。三、激励孩子，鼓励孩子心理激励是一把挖潜启智、培养孩子奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个孩子，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到别人的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。四、提醒孩子，宽容孩子“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当孩子遇到问题时，我们不要过分去追究孩子的责任，要查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待孩子的转变。不能发现孩子有了差错，有了不足，就恨不得马上让孩子改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。针对孩子身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是孩子乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害孩子的自尊心。第二篇：学会赏识教育学会赏识教育――读卢勤的《告诉孩子，你真棒！》有感我聆听了知心姐姐栾女士的讲座，读了卢勤姐姐的书，感受颇深。我感受到了卢勤作为知心姐姐，不光能够倾听孩子倾诉，能够懂得孩子心理，能够理解孩子的成长规律，而且她在书中提出的观点和案例对家长和老师都很有启迪。例如她写了爱孩子的八种办法，“用爱的眼睛发现孩子，用爱的鼓励调动孩子，用爱的感觉滋养孩子，用爱的行为影响孩子，用爱的理由拒绝孩子，用爱的责任惩罚孩子，用爱的意志磨练孩子，用爱的激情回报孩子。”可见爱中包含这么多内涵，并不是仅仅把爱停留在嘴边，而是心中有爱才能发现爱。爱是融入在生活中的点点滴滴，融入在生活中的每一个细节中。这书我反复看了几遍，因而越来越坚定了这样的认识：每个孩子都有可能成为天空中的一颗星！每朵花中都有季节，不论怎样的学生，在爱的沐浴下都会开出朵朵与众不同的繁花。所以，我们要把激励和赏识变为一种教育心态，用充满爱的眼光去欣赏生命，用赏识的力量去催开心灵的花朵！在这部书中，让我最有感触的就是下面几句话，一个人从小生长在“你不行”的环境中，慢慢地把“你不行”内化为“我不行”，他就真的不行。如果一个人生活在“你能行”的环境中，慢慢的把“你能行”变成“我能行”，他就真的能行！对于孩子有没有天份并不重要，重要的是有没有兴致。我更加明白一个道理，一个人从小生长在“自信的环境中。特长并不一定都发展为职业，但可能发展为爱好。爱好广泛的人，生活会更加多彩，思想会更活跃，可施展才华的舞台会更加广阔。大胆为你的孩子喝彩吧，别瞧人家！请相信，你的孩子会创造奇迹。我想老师至少应有两种艺术。1、位学生提供表现自我机会的艺术。孩子是在活动中获得发展的，学校为孩子提供活动和表现能力的机会与条件，放手让孩子进行各种活动，让他们感到自己是有能力的，可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信和自尊。因此，培养学生自信和自尊的最有效手段就是组织学生参加喜闻乐见的活动，为学生提供表现自我的机会，引导学生超越自我。为了发现孩子的身上的闪光点，教师要为每一个孩子提供了展现自我才华的舞台，每学期初让学生充分酝酿主题班会的安排，读书活动、班队会等由学生来组织，既锻炼学生的才干，又增进学生的自信心。让他们在班级活动中参加自己喜欢的课本剧比赛、手工作品比赛、续编故事比赛、古诗朗诵擂台赛、硬比书法展、手抄报和绘画比赛等。面对着这个充满荣耀的舞台，学生的兴趣十分高涨，如：在校运动会中，同学们的拼搏精神和强烈的集体荣誉感迎得了在场观众的喝彩；在年级开展的手抄报比赛中，学生个个兴致勃勃，三个一伙，四个一群信心百倍地积累素材、组织素材、书画上色……的确是大显身手。让每个孩子看到自己的