学校2016年“互联网+教师专业发展”工程实施方案.docx

学校2016年“互联网+教师专业发展”工程实施方案

第一篇：学校2016年“互联网+教师专业发展”工程实施方案2016年“互联网+教师专业发展”工程实*施方案***学校2016.6.242016年**学校“互联网+教师专业发展”工程实施方案为进一步提升学校教师专业素质，根据《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（国发„2015‟40号）等文件精神，结合我省中小学（含幼儿园，下同）教师培训工作总体安排，在总结我省教师全员远程研修经验基础上，经学校领导小组研究决定，制定2016年“互联网+教师专业发展”工程（简称“工程”，下同）实施方案。一、课程设置课程设置包括必修课和选修课。1.必修课（22学时）：——国家级“优课”课例学习专题（４学时），各学段、各学科教师深入学习2节国家级“优课”课例及专家团队围绕教学设计、信息技术应用等对每一课例进行的点评。——有效观评课的方法与技术（2学时）。——学科课例点评专题（12学时），研修平台为每位教师随机推送4个市级“优课”课例，进行观评，提交观课报告。——教育政策与法律法规专题（4学时），包括《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国教育法》两门课程。2.选修课（不少于14学时）：开设班级管理、中国传统文化、学生心理健康教育、信息技术支持的教学环节优化、微课程的设计与应用、教师艺术修养等6个专题，每个专题包含若干门课程，6个专题共开发不少于200学时的选修课程，参训教师自主选修不少于14学时。围绕上述课程,学校组织开展校本研修,推动学习成果在教育教学中的有效应用。教师要按照“优课”的内容要求上好研究课，参加晒课、观课、评课、研课活动。二、参训人员包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等11个学科的教师，每位教师同时只能选择一个学科。三、时间安排——学校选专题时间：6月25日至7月2日；——教师选课程时间：7月3日开始；——必修课学习时间：7月26日至10月30日；——选修课学习时间：研修平台于7月26日常态化开放，开始选修课的学习。本年度学分登记时间截止到12月31日。四、研修模式（一）课程学习。各学段的课程学习在研修平台“个人空间”进行。1.登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加研修人员以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼）登录山东省教师教育网研修平台，并及时修改密码。2.选课。必修课由研修平台依据参训教师所报学段、学科自动推送到个人空间。选修课采取以学校为单位选择专题，教师在所属学校选定的专题下自主选择课程的方式进行。(1)学校选专题。教师选课前，学校根据学校特色发展需要、教师专业发展规划及年度校本研修计划，在充分调研教师需求的基础上确定本校教师年度选修专题，并由学校管理员在规定时间内登录研修平台完成专题选择操作。（2）教师选课程。学校选定专题之后，教师可凭自己的账号登录研修平台个人空间，根据选课指南和个人实际，在任职学校选定的专题下自主选择课程。学习开始前，学校可调整所选专题，教师可调整所选课程，学习开始后，不能再进行调整。3.课程学习。结合学校校本研修年度计划，以学校为单位统一安排学习时间，统一组织必修课程和教师自主选修课程的集中研修。教师完成必修、选修课程的学习，通过标准化测试，完成作业要求，由平台登记相应学分。教师参加校本研修，由学校按规定登记校本培训学分。（二）专业指导与研讨交流。学校研修小组建立明确、稳定、双向顺畅的沟通联系和指导机制。并通过研修平台开辟的《学习园地》发布简报、发起研讨话题，分级梳理问题、解疑答惑，指导引领研修学习和“优课”活动。2.选修课（含必修课的教育政策与法律法规专题）的专业指导与研讨交流通过工作坊进行，每专题建立一个专题工作坊，每个工作坊配备若干名主持人，组成工作团队。专题工作坊主持人通过学习导引、发布简报、上传资源、辅导答疑、发起话题和引领讨论等方式开展业务指导。积极推动教师网络研修成果的实践应用，开展互联网+背景下教育教学“智慧众筹”活动。各学科、各专题工作坊开展教育教学实践问题征集，开展“智慧众筹”，以问题为核心，以问题解决为目标，引领深度研讨，推动研修成果的实践应用。参训人员要积极参加在线研讨交流活动，探索建立研讨参与度、贡献度绩分登记办法和“绩分-学分”兑换办法。3.建立常态化研修指导机制，使研修指导贯通常态化研修网上课程学习—线下研讨—“优课”创建的全过程。建立研修指导管理评价制度。学校制定指导工作计划，实行轮流值班制度，开展常态化线上指导和线下研讨活动。并制定学校教师研修考核制度。五、工作流程（一）5月20日-6月5日，完成各学段教师信息采集、报名工作。6月5日-15日。（二）7月26日开始，根据各学段、各阶段