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学校发展

第一篇：学校发展教育本身，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂教育就是唤醒——xxx小学2014-2015学年度学校工作自评报告xxx小学自成立以来，历经从无到有、从规范到特色的发展过程，现在正面临着如何发展的瓶颈。我们在琢磨：教育是什么？实验小学到底要追求怎样的管理和教育？基于这些思考，本学年xxx立足“以心育心”这个理念中心，牢牢抓住“唤醒”这个切入点做教育，开展了大量触及师生和家长心灵、唤醒他们生命自觉的工作，充盈了“育心教育”的办学特色。“棠醉风扶起，柳眠莺唤醒”县实验小学今年的教育教学就如春雨润物般温暖无痕：春雨润根深，管理主动行我喜欢这样的一段话：“如果你想造一艘船，不要鼓励人们去伐木、去分配工作、去发号施令。你应该做的是，教会人们去渴望大海的宽广无边和高深莫测。”从中我们窥得了管理本真的冰山一角——唤醒内心的渴望比管理更重要。所以学校倡导行政人员主动投身管理，唤醒大家实现自身价值的热情。我们建立了实小管理微信群，利用现代信息技术平台来分享管理资源、交流管理心得，唤醒每个行政人员的内心主动参与管理的渴望，让整个校园焕发出“事事有人做，人人有事做，大家抢着做”的正能量。正是因为管理人员有了“模糊分工、无缝合作、主动服务”的理念，我们才能及时关注教师个人和班级的QQ、微信，用心了解师生的思想动态，认真倾听大家的心理诉求，做到在教学上千方百计为教师减压，生活上想方设法为教师添彩。例如：针对QQ群里有老师交流班班通在使用过程中遇到了问题，xxx马上在QQ群上及时作了“班班通使用问题十问十答”；听到老师谈到中午回家做饭累，xxx就反复挑选能人，努力办好教工食堂，消除教师中午用餐的后顾之忧；看到老师在博客上写到对名校例会形式艳羡，xxx通过设置“艺术鉴赏”、“美文分享”、“时政播报”、“工作布置”等板块改革了“上传下达”的教师例会模式、丰富了教师例会的内涵；为了唤醒老师用好班级QQ群、微信群，在建群初期，xxx写了《群的管理》一文，从“群的交流、互动、点评、矫正”等方面对群的运用做了深入浅出的解读；有班主任在教师博客上表露了随着家长对班级管理关注与参与的加强，感觉自己越来越吃力，xxx就以“经验分享”和“通识培训”的创新形式，向各位班主任作了最新的班级管理主题交流培训。。。我们的用心让教师感到温暖，我们的公心赢得教师的信赖。在做职称聘任、评优评模等关系到老师切身利益的工作时，老师对学校的工作，没有抱怨，只有深深的理解和认同。如今，学校《五年发展规划》制定实施3周年到来之际，我们及时反思，开展了“发展规划回头看”的活动，看看3年来走过的路，从开始的磨合、去年的点燃到今年的唤醒，我们仿佛一直修正着自己的管理主题和管理行为，但xxx秉持“用心发现，服务教学”的管理理念一直不会变。春光百花艳，育人最唯美小草因为坚信可以钻出地面，所以努力发芽；因为信仰阳光，所以不断疯长。教师坚信自己的教育理念，才能努力工作，因为追求理想，所以不断成长。走过三年用心经营的办学历程，我们打造出了一支高效的管理团队和高素质的师资队伍，如果现在我们的管理还是停留在机械的工作布置上，势必会引发老师的职业倦怠。为此，唤醒老师实现教育理想的激情显得十分必要。我们如同和煦的春风，细拂教师的点滴。xxx带的一（2）班是一个很不起眼的班级，语、数两科的平均分、及格率，班级评比等数据都在全校中等水平，如果你不注意根本发现不了她的存在。我们没有因为单单看数字化的成绩而批评她，反而鼓励她坚持自己的教学特色，最近我们在一次全校一年级学生阅读能力现场调查中，二班取得了卓越的成绩——其他的班级一般能有5到10个同学对一个阅读问题答出不同的见解，而一（2）多达二十多种！这是真正的思维百花齐放啊！谢老师每次上课时总是很耐心地等待学生的回答，对每一种不同的回答都细心地鼓励收获了成果，我们对她的等待也收到了教育最高的回报。xxx是我们学校阅读推广做得非常突出的一位老师，她每周都会推荐学生看一些好书，在每周故事会交流分享，才二年级的孩子大多看完五六十本书了。我们鼓励她把这个教育过程记录下来，现在她已经写成了六十多篇五万多字的《班级周记》了。一（8）班的xxx老师在管理班级上很有一套，但不善于成经历转化成经验。于是我们鼓励她多思考，勤总结，学提炼。现在，虽然她带的是一年级学生，但自主管理却已初见雏形——小到午间纪律、作业检查，大到课文预习、卫生值日，小班干部们都安排得井井有条。在她的引领下，一（8）班的家长委员会建设得非常出色，班级QQ群十分活跃，开创了实验小学通过构建班级群形成育人合力、开展亲子游构建新家庭等活动的先河。值得一提的是，因为她努力提炼总结，现当代教育杂志都向她约稿了！最令我们感到欣慰的是，我们通过唤醒个体，树立榜样，点燃起了更多老师育人的激