学校效能风暴典型材料.docx

学校效能风暴典型材料

第一篇：学校效能风暴典型材料中心小学廉政风险防控暨效能风暴行动典型事迹材料大秦乡中心小学位于大秦乡北塬东九村,现有教职员工16人，6个教学班，324名学生。在近十年期间，我校发生了翻天覆地的变化，如今我校学已成为北塬教育的一面旗帜。近几年，学校在上级政府和教育局的正确领导和关心支持下，在社会各界的大力支持下，把“文化立校、生命关爱、促进成长、全面发展”作为办学治校的基本出发点，走出了一条具有我校学特色的教育之路。确立了“让教育充满阳光，让学生体验幸福成长过程”的办学理念，我校的阳光教育办学理念得到了学区领导的高度重视。同时也对我校的阳光教育理念给予了充分肯定。如今我校处处充盈着阳光般的温暖。一、团结合作的领导班子。几年来，学校领导班子成员带头讲团结、讲奉献、讲民主、讲科学、讲负责。一是身体力行，率先垂范，加强思想、道德修养，树立良好形象，廉洁自律，吃苦在前、享受在后，做到财务公开，校务公开，无论评优还是经济待遇，总是考虑一线教师，坚持民主生活制度，形成工作合力，二是转变工作作风，做教师的贴心人。深入课堂听课、了解情况，密切干群关系，关心他们的困难，及时排解教师的后顾之忧，班子的这种作风在全体教师中树立了良好的形象，形成了较强的凝聚力、战斗力，使广大教师焕发了“甘于清苦，乐于奉献”的工作热情和积极性。二、实施素质教育，推进教育改革。1、在学习中提高。学校有一支勤业、乐业、敬业、专业的高素质教师队伍，这也是一支年轻的教师队伍。为了给年轻教师搭建一个成长、学习和交流的平台，学校多次组织年轻教师到泾川飞云学校参观学习。将他们的先进教学方法带回我校，对我校其他授课教师进行了面对面的指导，教师们感受颇多。通过和城区学校教师进行讲座和上示范课、评课、研讨的形式，引入“学案式”课堂教学模式的实践，共同促进课堂教学改革。使我校教师的整体水平有了质的飞跃。学校还通过师德汇报会等活动，培养了一支甘于奉献的高素质班主任队伍，正是他们用爱心和责任心很好地诠释了教育是以心灵塑造、以精神铸就的伟大事业。2、构建学习型组织。我校把“树根理论”作为提高“组织学习力”的有效途径，以岗位大练兵为契机，开展学年团队的集体备课、学科团队的教学研讨等活动，发挥团队力量，使教师们在团队中共同成长。同时我校还与上寺台小学建成友好学校，通过互相的教育交往，开阔视野，汲取前沿的教育思想，提高自己。二、坚持德育为首，抓特色、重实效。按照“不断规范、力致精细、推进深化、努力创新、创造和谐”的管理目标，我校实施阳光化管理，坚持以德为先，培养热爱生活，尚进、尚书、尚美、尚善的阳光学生。学校开展“阳光学生”系列化主题活动，掀起了一股“争当阳光学生”的活动热潮。同时学校开展伦理教育、开展丰富多彩的校园文化活动，把伦理教育寓于活动之中；加强社会服务基地建设，开展社会公益活动，开展社区教育，构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局。学校先后被评为崆峒区教育系统先进集体。三、以“人文”为内涵，充分发挥校园文化的作用。校园文化是学校整体育人环境不可分割的一部分，在教育教学中起着不可替代的作用。对培养学生具有潜移默化的作用，能达到润物无声的效果。几年来我校初步形成了春开花，夏成荫，秋结果，冬看青的自然景观。今年又进行了文化建设，走进我校的校园，彰显校园文化的图像比比皆是，同时还为各班添置了书架，开辟图书角，使师生沐浴书海，香溢校园。各种校牌、标语时刻警示和约束着师生的言行，我们要把校园打造成为歌声、笑声、读书声声声入耳的乐园。四、多方协调，努力改善办学条件。“展宏图于盛世，创伟业于当前”，我校将继往开来、追求卓越，把学校建设成为高品位、有特色、有良好声誉的一流学校，走向新的成功，走向新的辉煌！中心小学2012年7月6日第二篇：学校效能风暴自查报告“效能风暴行动”自查自纠报告“效能风暴行动”进入自查自纠阶段以来，我校按照县教体局和学区的工作要求，周密部署，扎实安排，较好地完成了前一阶段各项工作任务，现将基本情况总结如下：一、存在的问题1.思想不够重视。“自查自纠”不够深入，停留在浅层次、表面，深层次问题查摆不够；有的消极应付，不当先进，不当落后，保持中游；有的松懈思想，对查摆问题阶段的学习重要性认识不足，敷衍了事等。2.教学态度不够端正。随着教育事业的发展，教育对教师的各个方面要求不断提高，一方面要承受学校教学工作方面的压力，另一方面又要承受社会生活方面的压力，心理负荷过重，导致教学中带有情绪上课，教学效果不能课课高效，教师要端正心态，为教育事业兢兢业业、不折不扣奋斗终身。3.创新意识不够增强。学校能否培养学生的创新精神，教师的角色榜样具有相当重要的作用。教师必须树立新的教学观，关注学生的能力素质培养，使他们终身受益无穷。在新课标的指导下、在高效课堂的平台上，教师要与时俱进，加强