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富饶的西沙群岛(第一课时)

第一篇：富饶的西沙群岛(第一课时)>教学设计齐春花教学目标：1.会认10个生字，能正确读写威武、红缨、飘飘摇摇、交错、各种各样、懒洋洋、蠕动等词语。2．初步学会运用生动形象的语言描述事物。3．用感悟、朗读等手段，激发学生思考，体会课文中第4自然段总分总结构的段落，初步学会用总分总的方法介绍一个内容。一、谈话导入1.同学们，今天鲁老师要带大家去我国的南部走一走，那里有一群非常美丽的岛屿，叫西沙群岛（板书）走，我们去瞧一瞧！（屏幕出示）你有什么想说的？3个这节课我们就来学习22课《富饶的西沙群岛》齐读课题。板书课题。二、初读课文1、同学们，现在就让我们一起去语言文字中细细的游赏美丽的西沙群岛吧！请打开书，翻到87页，自己读读，不过，老师有个小小的要求，请看（出示自习导航：1、读准字音，读通课文，遇到难读的词语多读几遍。2、读课文，想一想，再填空：西沙群岛是个（）的地方？）我们比一比，看哪几个小朋友自习的好，自己读吧！2、看见大家都坐端正了，看来都自习好了，瞧！能把他们读好吗？（出示词语：物产丰富懒洋洋五光十色四脚朝天交错千奇百怪威武红缨各种各样数不清）指名读，齐读！3、词语学的真不错，现在说说你的感受：（出示：西沙群岛是个（）的地方。）学生反馈。三、研读第四段落1.出示第四自然段是呀，西沙群岛不仅有着优美的风景，那里的物产更是丰富多样。就让我们先去神奇的鱼世界瞧一瞧吧！课文中哪个自然段在介绍鱼呀？（第4自然段）2现在就请我们班读书读的最好的同学来读这个自然段，（指名）其余同学请轻轻的闭上你的双眼，让我们一起潜入海底，去游一游吧（一生读，其余听朗读。读完后点评：真不愧是我们班的读书能手，读的真好。）师：听了他的朗读，你仿佛看到了什么？学生回答，适当点评：①你的想象力真是丰富。②多美的画面呀。③你说的真生动啊！（1）生1：我仿佛看到了全身布满彩色条纹的鱼。师：多美呀！生：我仿佛看到了有的头上长着一簇红缨。师：一簇红缨是怎样的呢？（学生回答）头上有红红的装饰，真美呀！师：你仿佛还看到了什么？生：有的周身象插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇的。师：飘飘遥遥是什么样的呢？你能说一说吗？（是呀，身上像插着好些扇子，薄薄的，游起来轻漂漂的，真美呀！）仿佛还看到了什么呢？生：有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来，像皮球一样圆。师：你觉得这种鱼有什么特别之处呢？生：眼睛圆溜溜的，身上有刺。师：是呀，眼睛圆溜溜的，身上又长满了，这种鱼多么——有趣呀，美丽呀！①这么多好看的鱼，课文中又是怎样描写的呢？看（指屏幕）你能用朗读向我们展示一下吗？自己练练看。②谁能把这么多好看的鱼带到我们面前？指名读。（朗读好的学生）③你觉得他哪里读的最美？那你也来读一读这句。④你觉得哪一句最美？你也来读一读。⑤让我们一起进入到鱼的世界，美美的读一读。⑥听着同学们的朗读，老师仿佛看到了各种各样的鱼都在我身边游动呢。3、那么多好看的鱼，课文中用哪些词语把他们联系起来呢？①生：有的，有的，有的，有的。（板书）师：这几个并列句子中间用什么符号把他们隔开了？（分号）这几个句子又是围绕哪句话来写的呢？（第一句）齐读。这一句话我们称他为总起句。(板书)②大家发现了，这段文字又是围绕总起句中的什么词语来写的？（成群结队）(板书)这个词说明什么呀？（鱼多）这段话中还有哪些地方也在说鱼多呢？（各种各样数不清一半是水一半是鱼）③一半是水一半是鱼，难道算过吗？（没有）作者用了夸张的方法来说明鱼很多很多，谁能用夸张的语气来读一读？同桌练练看，指名读，齐读。4、同学们，课文学到这里我们来看，作者首先总写了鱼成群结队的————，接着又用有的————；有的————；有的————；有的————进行了具体的描写。(分写，总结)最后又进行总结。像这样的段落我们称他为总分总段落。四、仿写1、练说师：其实呀，西沙群岛好看的鱼还有很多很多呢？瞧，他们正向我们游来呢！（出示各种各样的鱼。最后图片定格）你觉得，西沙群岛的鱼怎样呀？美丽，有趣，多现在让我们学着课文的样再来说说西沙群岛还有哪些好看的鱼吧？出示句式：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的——————；有的——————；有的——————；有的——————。各种各样的鱼————————。能干的同学可以说4句5句，其他同学说1句2句也行。指名读，点评，抽3、4个！你说的真棒，把鱼的颜色都说出来了；你把鱼的样子说的真形象；你不仅说了鱼的颜色还说出了鱼的动作，更了不起了。。2、仿写。瞧，你们已经把总分总段落学会了，老师真为你们感到自豪，学了还要会用，看，谁来给大家读一读。（屏幕出示：1、花果山的猴子可有趣了！2、星期天，公园里的人可真多啊！3、下课了，操场上可真热闹呀！你能用总分总的方法来写一段话吗？选择你喜欢的一句，围绕这句话把