对“教育随想”的随想.docx

对“教育随想”的随想

第一篇：对“教育随想”的随想对“教育随想”的随想当今社会日新月异，各种新生事物层出不穷，成为一种时尚。作为教育界也不甘寂寞，各种理念纷至沓来，尤其是伴随着全国第八次新课程改革的脚步，大有“忽如一夜春风来”之感，不少先进的理念，时尚的做法如雨后春笋一般充斥着我们的视野，响彻在我们的耳畔。因此“与新课改同行”“与学生一同成长”，“寻找师生失落的精神家园”等成为广大教师的自觉行为与不懈的追求，而这其中提倡教师写“教育随想”不失为一种有效的方法。教师写“教育随想”不仅是在用笔记录平时自己在教育教学工作中的亲身经历，不同于教育专家的讲座，不是发表在正规刊物上的经验介绍，是“讲述老百姓自己的故事”，而且从提高教师职业的精神生活质量层面上来说，写“教育随想”是在放松自己、检验自己、反思自己、提高自己，是属于自己精神家园的一块“绿洲”，也可以说是教师的一块“自留地”吧。更重要的是在当前课改的大背景下，教师学会反思，是在培养自己的主动探究精神，是在搞“小小科研”，用一句时髦的话来说是在“促使教师职业向专业化发展”，提升自己工作的专业化水平。有感于此，笔者认为老师们在写“教育随想”时应树立一个“理”字，立足一个“情”字，突出一个“想”字，强调一个“勤”字，追求一个“真”字。特别要克服当前有些老师对写“教育随想”产生的两种情绪，一个是畏难情绪，另一个是反感情绪。畏难是因为平时教师懒于读书，疏于思考，怕于动笔，感觉写教育随想不知从何下笔，头脑空空，没有什么可写，甚至对教育随想的写作格式也产生迷惑。其实，“腹有诗书气自华”，加强平时的学习与积累，做教育教学工作的有心人，何愁“巧妇”无“米”下“炊”呢。至于教育随笔的写作格式，大可不必太操心。“随想”，顾名思义“随便想想”，想到什么就写什么，提倡写“放胆文”，可以是教后感、教育日记、教学案例、心得体会等等，不一而足，但立足点应该是有自己独特的“想”的成份，表现为一种积极的反思行为，也是教师元认知水平的体现，并不是瞎想。对于有些教师的反感情绪，这应该也是可以理解的。作为教师，平时要备课、上课、批改作业，搞好学生的辅导工作，参加各类培训活动，再写教育随想似乎有加重教师工作负担之嫌。但如果认识到位，处理得当，每位教师每周抽一点时间写一篇教育随想，也不是没有可能，久而久之，必然会“下笔如有神”。但愿每位教师拿起你的笔，写下自己教育教学生涯中浓彩重墨的一笔。生活因充实而美丽，教学因反思而精彩，正如笛卡尔所说：“我思故我在”。第二篇：教育随想教育随想一首动听的旋律，会致使人们感到轻松；一句温馨的话语，会激起人们失落的内心；而一场振奋人心，精彩的演讲，会把人们带入他的世界，忘了自我。2013年9月14-15日，原本属于我们休息的日子，却被意外的派去听“外来”专家演讲，培训。虽说有诸多的不愿，但还是如约而至。许久之后，随着一片掌声的响起，几位陌生的专家走上了主席台，话语一出，就觉不同。他们一口口标准流利的普通话，让我佩服不已。一天半的时间下来，才觉此次听讲只有一个字“值”，虽热，但收获颇多。两堂有趣，完美的真实上课，更是吸引了在场的每位听讲的新老教师。那种安排恰当的时间，内容充实的课堂，即让学生学到了许多东西，又让他们觉得轻松至极，他们对于这样的课堂不厌其烦，甚至是依依不舍。我很佩服几位专家老师在这样的课堂中做到了我一直想要做到的效果。真诚地对待每位学生，完美的课堂效果，我曾经一再努力追求的课堂，他们却把它在我眼前展现的淋漓尽致。即使只是一节体育课和一节共读课，但其中对课堂细节的掌握，勾起孩子们对知识的渴望是相通的，是值得我们每位新老教师去探讨学习的。一直以来我对那种满堂灌得理论培训是极其反感的，总觉得与其说一大堆一大堆的理论，倒不如给弄点实践看看。而这次的培训满足了我的这个想法，理论与实践的结合，不仅让我学到更多东西，还让我看到了自己的不足。我想身为一名人民教师，能够创造一场场吸引学生的课堂是极其必要地。我该反思自己的教学方法，取他人精华，去自己糟粕，让自己不断进步，争取让自己的课堂“活”起来……第三篇：教育随想我的教育随想非常高兴能成为乡村小学数学骨干教师培育站的一员，能够有机会向大家学习。我一直认为像教学流派、教学主张这样的词语应该是教育名家、特级教师才有的特质，因为这种特质是需要拥有扎实的理论基础、深厚的文化底蕴以及前瞻性的教学理念才能具有的，而我作为一名普通的教师，则离谈教学主张非常的遥远。接下来我就以后的教学工作谈一些自己的想法。就目前而言，我要努力做到的是以下的三个方面：一、用心做教育一直很喜欢这样一句话，认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好！这里，把“认真”和“用心”两种态度作了比较，得出了两个结果。认真做事，就是按照规定去办，只要不违反规则就可以了，这样至少不会把事做错