富饶的西沙群岛第二课时教学设计分析.docx

富饶的西沙群岛第二课时教学设计分析

第一篇：富饶的西沙群岛第二课时教学设计分析《富饶的西沙群岛》第二课时教案设计教学目标：1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。背诵课文第2、3、4、自然段。教学重点1、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。2、抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。教学准备：珊瑚：绽开的花朵、分枝的鹿角图片教学过程：一、复习导入:1、同学们，上节课我们朗读了课文——富饶的西沙群岛,初步的理解了课文的内容，还学习了生字新词。我们先来复习一下。开火车复习生字词。2、大家生字掌握的不错。上节课，我们已经知道了西沙群岛的地理位置及重要性。请同学在地图上找一下。-----在我国的南海海面上,有一群岛屿,【西沙群岛】，是我国的海防前哨。3、我想西沙群岛一定非常吸引你们,你对西沙群岛有什么印象？你觉得那里是一个怎样的地方？【那里风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方】这是全文的中心句。全文就是围绕着句话来写的。那西沙群岛到底有多优美、物产有多丰富呢？这节课就让我们一起走进文章，走进富饶的西沙群岛去看一看吧！4、出示教学目标。明确本节课任务。二、合作探究1、出示自学提示：请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读，再用波浪线画下你们感受最深的词句。想一想，作者是从哪几个方面来给我们介绍这美丽富饶的西沙群岛的呢？2、作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢？【师板书：海水、海底、海滩、岛上】3、过渡:“海水、海底、海滩、岛上”你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家吧!三.汇报交流（一）感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”师：来，谁喜欢西沙群岛的海水？说一说你感受到的海水是什么样子的？预设：五光十色，瑰丽无比等（出示课件）师：五光十色是什么意思？生：很多颜色。师：都有哪些颜色？生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的师：这么多颜色，我们还可以用什么词来形容？预设：五颜六色、五彩缤纷等师：那课文为什么不用“五颜六色”，而用“五光十色”呢？（引导学生了解在阳光的照射下，海水会闪着光，所以用五光十色更恰当）（出示“五光十色”）咱们以前还学过用包含“五光十色”的句子。（《葡萄沟》一课）师：是呀，这么多颜色，还闪着光，一块块，一条条，相互交错着，美吗？师：那就美美地读一读。（齐读）师：谁来试试？（指名读）师：文中有几个表示颜色的词，我们读的时候可以有轻有重或越来越重，来，去试试，或许你会读得更美。师：谁来美美地读一读？（指名读）师：学着他的样子，我们一起读出它的美。（齐读）师：多美呀，为什么这里的海水那么独特，五光十色的？谁知道其中的奥秘？生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。师：出示课件展示。有峡谷的地方颜色深，有山崖的地方颜色浅。谁能用上因为……所以……再来说一遍。造一个句子。大家说西沙群岛的海水美不美？让我们美美地齐读课文。（二）感受海底世界的丰富多彩：1、西沙群岛的海面很美，如果我们深入到海底，会发现更美的景象。谁喜欢海底世界？找一找写海底的是哪些自然段？我们一起来读一读吧！指读。想一想，海底有哪些宝贝呢？请同学们找一找，用笔圈一圈。师：都有什么宝贝？生：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（师课件出示珊瑚、海参、大龙虾）同学们找得真仔细，.海底果然是一个奇妙的世界啊。请大家看大屏幕：（课件出示）师：珊瑚的形状还有很多呢。你们看（出示珊瑚图片）说一说各种各样的珊瑚：瞧，有的像（绽开的花朵）；有的像（分枝的鹿角）；还有的像（）……（先一个一个说，再连成一段话说）真是——各种各样。看，这就是海参，它在怎样动？海参懒洋洋地蠕动，谁能用自己的话说说蠕动是什么意思啊？我们都见过哪些运动方式是蠕动的动物？（虫子，蜗牛，蚯蚓。）你可以用动作演示一下吗？学生表演“蠕动”原来我们班有这么多懒洋洋的小海参呀。我们带着懒洋洋的动作和语气一起来读读这句话吧！我们可以从这句话中的哪个词看出海参很多？（到处都是）。读的时候只要把这个词读的重一些，就能让人感觉到海参的多。我们一起来试一试。看，这是大龙虾，它全身披甲，样子挺威武。说到威武，你想到什么？（力量强大，有气势。想到士兵，军人）大家可以表演一下大龙虾威武的样子吗？学生扮演大龙虾。看来你们是真的读懂了句子，所以才会表演得这么精彩。请我们班威武的男孩一起读读这句话。请大家齐读第三自然段，可以边读边表演动作。好了，开始吧。（学生边读边表演）（三）感受鱼多，仿写一段话师：海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是要数鱼了，赶紧去读一读，找一找哪句话写出鱼很多。生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。各种各样的鱼多得数不清。鱼成群结队地在