对历史活动课教学的探讨.docx

对历史活动课教学的探讨

第一篇：对历史活动课教学的探讨对历史活动课教学的探讨濮阳县王称固乡一中刘明献《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的目标中指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》在“基本理念”中也倡导改变学生的学习方式和教师的教学方式，要求教师“组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣”。历史活动课作为学科活动课，旨在教学活动中建构具有教育性、创造性、体验性、自主性、探究性的学生主体活动。这一课型是以通过活动促进学生发展为目标，以教学实践作为切入点，充分引导学生积极主动学习、主动探究、主动实践，从而使学生产生学习历史的兴趣和热情，并在活动中不断建构历史知识和能力。一、历史活动课主题的选择教师在确定历史活动课主题时，可以从以下几个方面思考。1．教材中的活动课。上册有寻找历史、编写历史小故事、秦始皇功与过的辩论、运用历史地图学习历史、“温故而知新”的方法和技能；下册有历史短剧──文成公主入藏、历史画配文──话说《清明上河图》、历史知识竞赛、设计历史知识示意图。同时教材还附有活动内容、活动目标、活动要求、活动提示以及参考资料。这些活动课类型丰富，有竞赛式、辩论式、历史学法等方面的内容，并与学生学习的内容基本是同步的，给我们的活动课教学提供了丰富的内容。因此在教学中，教师一定要认真组织好这些活动课，充分调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。2．充分开发和利用课程资源。新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者，新课程越来越需要教师具有开发本土化、乡土化、校本化课程的能力，因此教师一定要充分开发社区的课程资源，引导学生走进社区、走进社会。朝阳中学高宏老师执教的活动课“我爱我家”就是充分开发和利用我区的课程资源基础上组织的一节活动课。3．结合时政热点和焦点问题组织活动。“以史为鉴”，历史使人明智，通过历史学习解决一些现实的问题。在历史教学中教师一定要引导学生关注时政，引导学生运用历史唯物主义的观点来分析现实问题、解决现实问题。如结合中国共产党十六大的召开，教师可以组织学生开展“中国共产党是如何探索建设中国特色社会主义的”活动课，相信通过这一节活动课，学生会全面了解中国共产党探索社会主义道路的历程，并能深刻领会中国为什么必须走社会主义道路，认识中国共产党十六大提出的“全面建设小康社会”的目标。4．学生感兴趣或者是学生认为是难点的内容。新课程倡导以人为本，以学生的发展为本，要充分尊重学生。因此，教师在选择活动主题的时候，一定不要忽视学生这一主体，不要凭教师的好恶选择内容，只要是学生感兴趣的、与社会生活联系紧密的，都可以作为活动课的内容。人教版义务教育课程标准实验教材《中国历史》七年级下册第7课《辉煌的隋唐文化（一）》讲述了赵州桥，在课后的“活动与探究”部分以图画的形式展示了北京颐和国玉带桥、江苏苏州宝带桥、云南丽江黑龙潭桥，学生对“桥”产生了浓厚的兴趣，我区有教师就以“桥”为主题开展了一次活动课。重庆是长江与嘉陵江两江的会合处，市内有重庆长江大桥、嘉陵江大桥，还有新建的石门大桥、黄花园大桥、峨公岩大桥、长江二桥，北碚有朝阳桥、七一桥、文星湾大桥等，学生利用课余的时间进行实地考察，广泛地收集资料，最后形成了丰富多彩的有关“桥”的历史、建筑特点、作用等方面的研究成果。二、历史活动课教学的组织过程1．确定活动主题。根据实际需要来选择主题，但要注意：一是主题不要太大，要具体可行；二是要符合学生的兴趣、认识水平和思维能力，充分考虑到学生通过努力能够达到活动的要求。2．制订活动目标。活动目标是通过活动学生所要达到的学习结果的状况。教师在制订活动目标时，要根据教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》对课程目标的规定，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度去思考。朝阳中学高老师在“我爱我家”活动课中确定的目标包括以下五方面。（1）通过对身边的自然景点和人文景点的了解，使学生感受历史就在我们身边，从而能关注身边的历史。（2）在教师的引导下，学生能搜集、研究与主题有关的资料，并在这个过程中培养学生搜集和处理信息的能力、发现问题、解决问题的能力、与人交往与合作的能力、表达的能力等。（3）通过活动，使学生获得历史学习和研究的一些方法，如搜集资料的方法，整理资料的方法等，从而使学生学会学习。（4）通过活动，激发学生历史学习的兴趣、主动学习历史的热情，学会与人合作，使学生能关注社会、关注环境，增强学生的历史和社会的责任感，激发学生对家乡的热爱，并能针对家乡存在的问题，为建设家乡出谋划策。（