小学五年级上册英语第三单元说课稿.docx

小学五年级上册英语第三单元说课稿

第一篇：小学五年级上册英语第三单元说课稿说课稿各位老师、各位领导：大家好，真的真的很荣幸能够坐在这儿和大家一起分享我这节还不够成熟的课堂，下面我就简单地将我这节课的整体思路和大家进行一个沟通。《国家英语课程标准》指出基础教育阶段英语教育的总体目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的英语综合语言运用能力。本着这一目标，在此基础上，我结合阶段学习的年龄特征，模仿能力极强、活泼好动、好奇心强等特点，得出结论：英语教学应该让学生在玩中学、学中玩，在活动中巩固运用英语知识。因此，在本节课的教学设计中，我通过猜、听、说、看、玩等一系列活动充分激发学生学习运用英语的兴趣，体验英语学习的乐趣。接下来我说一下教材：我讲的是人民教育出版社出版的PEP小学五年级下册Unit3whatisyourfavouritefood?PartALetuslearn.主要内容是food，食物这个词和我们的生活密切相关，这个单元是学生在四年级上册已经掌握了一些食物名称的基础上，要学生续学习食物，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些食物。接着说本节课的教学目标：本节课的知识目标：能够听懂会说：tomatopotatofish…这就个食物单词，能够听懂并在实际情景中运用句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?I‘like…”本课的能力目标：让学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力，实力学习英语的自信心。说教学流程：合理安排教学程序是教学成功德关键之一，针对学生的实际情况和本节课的教材特点，我安排了以下三个环节情景：第一环节：创设情景，导入新课我先按一下肚子做出一个饥饿的动作，然后导出新课中的重点句型：whatwouldyoulikeforlunch?I’like…结合实际时间情况，我饿了导出句型，然后提问学生，留下悬念，等学习完单词后再回答，让学生带着问题学习。第二环节：采用各种形式讲授新单词本节课的9个新单词，我采用了多种形式进行传授。Tomatotofu这两个单词我采用了猜谜语的方法用课件来呈现。猜谜语能激发学生自主思考的兴趣，吸引学生的注意力，力争使课堂教学达到事半功倍的效果，另外，单词potaoto，它和tomato比较相像，所以，这时我引出一位大家都很熟悉的大人物：刘谦，然后以“变魔术“的形式呈现了potato，这样有利于汉子们对单词的记忆。还有通过复习对颜色的提问和回答，以及颜色的比较，又引出cabbage这个新单词，再就是eggplant这个单词我也是利用食物进行传授，食物是活生生的，看得到摸得着，让学生能真切地感受，也有利于记忆。第三环节第二篇：PEP小学英语五年级上册第三单元第二课时说课稿PEP小学英语五年级上册第三单元第二课时说课稿一、说教材1、教材地位：本节课内容是五年级上册Unit3What’sYourFavouriteFood？PartALet’stalk.本节课主要通过句子“Whatdoyouhaveforlunch„？Ihave„”复习有关食物的单词，同时为后面的Readandwrite做铺垫。2、教学目标1）、能听懂提示语，按照Let’stry的录音内容，判断两张配图的正误。2）、能听懂、会说“Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave„”,并能在情景中进行运用。3）、能了解中国一些传统食物所蕴含的文化。3、教学重难点重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型:Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave难点：句子“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”与句子“Whatwouldyoulikeforlunch?”的不同用法。二、说教法本课时主要运用听说法，运用多种操练来掌握新句子.三、说学法本课时采用多媒体教学，运用猜谜语的游戏激发学生的学习积极性，通过Talkandmatch的活动推动学生的说话欲望。四、说教学设计Step1、Warm–up通过游戏“Guess,whatamI?”和对话“Whatwouldyoulikeforlunch/breakfast„?I’dlike„”来复习上节课所学的有关食物的单词和询问三餐想吃什么的句子。Step2、PreviewLet’stry教师播放Let’stry部分的录音，请学生复述录音内容并作出正确判断。Step3、PresentationLet’stalk(1)、通过学生复述Let’stry听力部分的内容呈现句子“Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave„”.（2）、把句子“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”与旧句子“Whatwouldyoulikeforlunch?”放在一起进行对比，让