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小学英语高效课堂推进会听课体会

第一篇：小学英语高效课堂推进会听课体会11月25日，听了县局教研室组织的语文、英语高效课堂推进会的六节精品课，听后体会如下：一、几个亮点1、教学模式正确六节课都是按照县教研室的高效课堂教学模式进行教学，三节语文课的质量很高，教学目标准确，环节清晰，思路明确，在美读感悟环节上，深浅适度，不脱泥带水，指导朗读与设计的问题同步，与品析词句同步，课堂容量大，学生受益颇多。2、教学情境愉悦几节课都重视教学情境的引入，教师在每个环节中，过渡自然，情境创设良好。有的采用启发式的问题创设，有的采用积极的评价语创设，有的采用竞赛的形式创设，有的采用优美的体态语创设，有的采用和谐的音乐创设等，无不体现教师在创设情境中的良好态度与技能。3、合作学习有效几节课，都有小组合作学习，特别是语文课的预习交流环节，教师注重小组合作学习的过程，用什么样的句式说话，合作中有提示语，有指导，教师加强了合作学习的关注，为全班交流奠基。英语课中，也渗透了小组合作学习，把整个班分成两大组进行pK竞赛，重视了小组合作学习。4、教学问题集中语文课以一个大问题贯穿全堂，体现大思考的教学理念。在学习过程中，问题同一，而结果各异。通过各组学生的发散性学习后，在生动有序的动场中，围绕一个大问题展开研讨，进行品析，指导朗读，强化训练，这样的课堂能够放收结合有序，动静搭配合理，从而提高课堂教学效益。5、教学方法恰当几节课紧紧围绕“自主、合作、探究”的现代教学方式，在独立思考、勇于发言上体现自主，在预习交流中体现合作，在全班交流的师生、生生互动中体现探究。在具体落实过程中，注重学生思维能力的培养，拓宽了学生的思路，发展了学生的智力，增大了课堂教学的含金量。6、教学手段先进几节课，充分利用课件，直观与趣味结合，文字与画面结合，文本与问题结合，图像与声音结合，朗读与韵律结合，写字与运笔结合。这样的手段，让课堂鲜活而有张力，紧凑而有情致。学生在多彩的课堂世界里，学习知识，提高技能，感受语言的人文魅力。7、教学评价多样几节课，特别是语文课，教师的评价多元。评价时，不单单关注学生知识的获得，更关注学生情感以及学习习惯的形成，关注点不断走向深入，评价思想不断走向成熟。这样的评价能够加快高效课堂教学的步伐，能够培养孩子的学习兴趣，能够促进孩子健康发展。8、阅读量不断增大几节课，不仅仅完成教材所要求的教学任务，而且加大了学生的阅读量，体现大阅读观。课文只是蓝本，加大学生的阅读量，是高效课堂的一种体现。学生能够在更高层次的阅读中，提高学生的语言感悟能力，强化形像思维的训练，不断达到培养学生语言综合能力的目的。9、表现手法得到重视几节课，都重视了语言表现手法的渗透，仿写句子、讲故事、创编广告语、写话等，这些创造性的表现手法的训练，无不重视语言的工具性特征，让孩子在听说读写中，提高语言的综合素养。让学生在习得良好的表现方法后，达到会学与会用的有机结合。10、教师基本功扎实教师学识渊博，语言优美，体态谦和，爱心无限，这些扎实的基本功成就了课堂的高效。《军神》的气势、《自己去吧》的和蔼，《猴王出世》的温和，《碧螺春》的优雅，单词教学的生动，英语阅读教学的深沉，听了这些课后，印象深刻。二、几点思考1、小组合作能力有待提高通过安老师截取下的几节课学生在小组合作学习中的几个图片，不难看出，教师在学生小组合作学习中，策略不多，方法不够。小组合作学习能力的培养是我县教育教学在下一步应该重点关注的问题。2、全员参与程度不够教师让学生交流展示的过程中，总是围绕几个优秀的学生，有些差生照顾不周，这样会伤害一部分学生的自尊，在培养学习兴趣上达不到最高点，可能让教学效果降低。3、轻视集体备课成果集体备课是集全县教学精英的研究成果，在展示过程中，有的课改动极大。我认为首先要上好集体备课，再有效进行改动，先会走，再会跑，这样才能发挥集体备课的功效，以便顺利走实我县高效课堂的几个步骤。4、学习习惯重视不够有的课，教师只注重了传授，而忽视了学生学习习惯的养成，课堂不是闹而不乱，而是闹得过火了，特别是英语单词教学那一课，教师为了达到一种“闹”境，却忽视了学生一些习惯的习得，闹得有些过，从而提高了成本，降低了效果。总之，这次推进会一定会给我县的高效课堂的推进带来一股春风。我相信，只要大家认真落实，加强研究，我县的小学高效课堂建设一定会百花齐放，百果硕丰。第二篇：英语高效课堂体会詹萍推荐：全面激发学生潜能构建英语高效课堂徐平著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够“自由地呼吸”，如果不能造就这样良好的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为一名英语教师，在教学过程中，我尽力营造良好的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止，使英语课