小熊过桥优秀教案.docx

小熊过桥优秀教案

第一篇：小熊过桥优秀教案活动设计背景大班幼儿具备了一定的语言表达能力，能明确表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散性思维能力，能运用已有经验猜测，叙述创编的能力，根据这一特点设计了本次活动。活动目标1、能用普通话独立清晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。2、能分析模仿各种动物讲话时的语气。3、理解儿歌主题，知道遇到问题要勇敢面对，遇到困难要勇敢克服，别人遇到困难时要帮助。教学重点、难点重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。难点：提高幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。活动准备《小熊过桥》的课件小熊头饰活动过程1、导入用小熊过桥的课件引入2、教师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。3、教师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。4、教师结合课件中的图画提问：（1）小熊为什么不敢过桥？（2）小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的？（3）小熊遇到困难时怎么样了？（4）后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的？（5）小熊怎样走过桥的？5、教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的创造性。6、引导幼儿讨论：学了这首诗歌你明白了什么道理？7、组织幼儿进行情景表演，教师引导幼儿分角色进行表演。教学反思《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作进行表现，从而培养幼儿勇敢的个性品质。围绕活动的目标，首先我以激发幼儿的兴趣为出发点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，帮助孩子进行理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的兴趣，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学过程中，我采用了整体感知—分段学习—集体表演的教学方法。首先，幼儿欣赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解；然后利用幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，鼓励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容；然后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作进行表演。本次活动改变了传统的“教师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了创造性，最后，教师的总结提问激发了幼儿勇敢、有爱心的美好的个性品质。第二篇：《小熊过桥》教案《小熊过桥》曲靖市富源县竹园镇团结小学刘昆艳（一）．活动目标：1、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容。2、感受小熊过桥的心情，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。（二）、活动准备：背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、图片一套。幼儿有走独木桥的经历。（三）、教学过程：一、教师和幼儿谈话，引出小竹桥的特征。1、昨天我们在楼下玩了走独木桥的游戏，你还走过一些什么样的桥呢？2、教师出示小竹桥的图片，帮助幼儿用语言描述小竹桥的特征。3、教师出示小熊图片，模仿角色声音有表情的导入活动。教师：我是小熊，我要过小桥，会发生什么事情呢?下面请听儿歌《小熊过桥》。二、教师有表情的朗读儿歌，幼儿仔细倾听，完整感知儿歌的内容。三、分段欣赏儿歌：（一）出示背景图一理解儿歌内容，1、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，你来呀！快把小熊抱过桥。”2、问：当小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？谁来学一学。（师指导朗读）3、师：那接下来小熊怎样呢？我们来看看第二幅图。（二）出示背景图二。1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。2、问：谁听到小熊的声音？它是怎么说的？3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。4、小熊过桥了吗？它是怎样过的？5、教师：小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？6、帮助幼儿学习朗诵：一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，7、幼儿完整地学习诗歌。8、讨论：你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？9、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。（进行品德教育，让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是快乐的。）10、活动延伸：分角色表演此诗歌。（四）、活动反思《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动