小学高年级数学教学经验交流.docx

小学高年级数学教学经验交流

第一篇：小学高年级数学教学经验交流小学高年级数学教学经验交流要提高数学教学质量，做到让学生学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，本人结合个人工作经历，谈一下几点看法：1、培养学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，教师要利用一切可利用的资源，以及尽力去调动家长及社会的力量，让学生深刻感受到生活中处处有数学，并能利用所学的知识解决生活中的简单问题，从而激发学生学习数学的热情。同时，适时地开展各种数学活动，组织学生积极参与，在实践中求真知。2、教师自身的业务水平。给学生一杯水，自己要有一桶水，教师在面对学生千奇百怪的问题要回答得游刃有余，课中能运用幽默机智的语言来攻克一个个重难点，善于处理课堂临时生成的种种问题。运用多种方式对学生进行评价，评价语言要丰富，善于结合数学知识介绍一些小资料，小故事等，把枯燥的数学课上得如语文课一样生动优美。3、良好的班风。关注每个学生的成长，成立数学学习小组，努力创建积极向上、具有浓郁的学习氛围的班集体。第二篇：小学数学高年级教学心得体会小学高年级数学教学感悟会兴中心校张亚东多年来的高年级教学使我感受颇深，我认为要教育好学生要做好以下几点：一、培养学生创新意识由于受应试的限制，小学的要求不让每一个孩子掉队，及格是对个学生最起码的要求，加上小学生接受能力相对应差一些，所以很大程度限制了老师的教学。在课堂教学中复习课上过于注重基础，注重细节忽略了创新与思维度的训练。鼓励创新是我国中小学教学中重改革目标之一，如果只在初中或者高中阶段培养，就缺少了连续性，致使孩子感到很不适应。所以在小学通过对学生教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，主动去探究数学规律、培养数学能力才能成为将来的栋梁。建议小学课堂中多注重：1、一题多问，一题多变，一题多解的思路。2、注重新旧知识的链接，可以将后期的解题思路或者初中的简单知识进行渗透（例如，加法交换律中符号问题处理，去括号法则，分率，概率，统计等）3、多注重实际问题中的数学问题，让学生学会数学问题的抽象。4、针对与好学生尝试把搭好的台阶撤掉，尝试大跨度的试题，加大学会思维训练量。5、让学生尝试探究的方法，让学生领略到数学是通过大胆猜想、合理论证得出从特殊到一般的规律。二、学习方法的转变由于学生能力相对应差，所以老师不敢让学生放手去做、去学，认为浪费时间。到初中后由于课容量加大，课程深度加大，学生极度不适应。所以在小学阶段让孩子接触自学很有必要。同时合作学习也是我国课程改革的一项目标，让孩子在小学高年级接触合作学习不但能提高孩子的合作意识，更能够提高自我表述能力，同时针对学习中的细节，基础知识等会掌握的更加有深度。建议小学课堂中学法多样化：1、给学生准备自学提纲，让孩子接触自学。2、提倡使用分层教学。3、采用个别指导差生和尖子生。4、课上课下灵活使用分组合作学习。三、注重数学思想渗透为了使学生能够快速与初中接轨，小学高年级授课时对已经涉及到的知识不妨提前灌输数学思想，不但可以是学生认识水平提高，更有利于学生解题时有路可走，有法可依。建议小学课堂中思想渗透：老师多了解初中课堂中的数学思想。在教学中潜移默化的渗透。（例如：方程思想，函数思想，分类思想，数形结合思想等）四、注重兴趣的培养学生获得知识有两个途径，无非是从传授和自学中获取。在两种方法中都会发现，学生在产生愉悦的心情时学到的东西会更加牢固，并且在心情愉悦中思维也会更加敏捷。所以让学生有兴趣，在课堂中增加趣味性，培养学生的兴趣就显得尤为重要。建议小学课堂中注重兴趣的培养：1、课堂中运用小故事，小幽默等增强趣味性。2、培养孩子自学能力，在获得知识中产生快乐3、老师的评价以赞赏为主，让学生体验快乐4、给孩子空间去探究，体验发现的快乐5、让孩子学会交流，体验帮助别人和得到帮助后，学习知识的快乐6、给学生一些适当的困难，让他们体验战胜困难后的那种快乐，是数学独有的魅力所在。五、增强课堂学习的有效性现代学习论指出，促进学生学习和发展是有效课堂的根本目的，而衡量一堂课的好坏最根本的标准是是否有效。无论一天都多少节同学科的课，在每一堂课中都要注意课堂的有效性。很多学生由于小学时候学习内容简单，过多的机械重复也会成绩不错。初中后作业拖拉，磨蹭时间，接受新知识能力差，又由于小学时成绩好不愿意承认自己比别人差，不能正确认识自己的确定，导致心理出现问题，从而产生厌学甚至辍学。所以增强课堂的有效子性就显得十分重要。建议小学课堂教学中注重有效性：1、设计习题有梯度、有层次、每堂课要有拔高题，要让好同学吃得饱。2、习题处理方法形式多样，可自对答案、学生板演、手势判断、互相批改、小组互议、个别订正等。3、老师或者同学之间评价及时到位，保证学生一堂课中多个兴奋点。4、注重点拨时思维的升华5、要多关注个