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小小的船说课稿

第一篇：小小的船说课稿《小小的船》说课稿伊旗第一小学高娜一、教材分析《小小的船》是2016人教版一年级语文上册第四单元的第二课内容。它是叶圣陶写的一首富有情趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船儿巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图--月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹的融合在一起。二、学情分析本课是拼音教学之后接触的第二篇课文的教学。我认为课文的教学除了巩固复习汉语拼音外还要让学生掌握一些基本的识字方法，为以后的识字打好基础。我班的孩子活泼好动，注意力不容易集中，所以在教学的具体环节中我努力为孩子们创设轻松的学习氛围，以游戏来激发兴趣。多集体活动，少个体活动，争取让每个孩子都有事可做，不要游离于课堂之外。三、理论依据教学参考书中关于识字写字明确的说明：要求认识的字，只要能够在语境中认识、能够运用于阅读就可以了。不要求书写，也不需要对字形做过多的分析。教师可以在不同的教学环节中复现生字，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上识记字形，使识字得以巩固。要调动学生的识字积累，鼓励学生自己想办法识记汉字，还倡导生活中识字，并且提供机会让学生交流识字的途径与成果。关于阅读：最重要的是指导学生把课文读正确，读流利。在借助拼音读准字音的基础上，以多种形式反复练习朗读。教学中要重视泛读的作用，遇到长句和不容易读好的句子，教师要发挥师范的作用。四、学习目标1.认识“的”“船”“闪”“见”10个生字，和门字框一个偏旁。2.会写“月”“儿”两个生字和横折钩、竖弯钩两个笔画。3.正确流利朗读课文。4.结合插图想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。5.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。五、学习重、难点1.识字、写字。2.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。六、资源准备课前下载《小小的船》的儿歌视频，精心制作上可用的课件。七、教学流程（一）情境导入，揭示课题（二）初读课文，读记生字（三）再读课文，正确流利（四）指导写字，当堂练写八、设计特色本课的亮点是以学生的活动游戏为主，让孩子们在轻松愉悦的氛围中识字、读文。九、教学反思上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课比较成功的地方主要是整节课我能以人为本，引导学生全员全程参与整个教学过程。识字教学中我注重识字方法的渗透，由字到词再到短语，逐层升入，循序渐进。为以后的识字读文打下良好的基础。儿歌是快乐的，那么我认为学生学习的过程也应该是快乐的。美中的不足的是，在学生朗读课文的时候还不够精彩，朗读的积极性不是很高，此时教师应该及时调整教学策略，调动学生的积极性。在今后的教学中我会不断学习，不断前行，争取有更大的进步！第二篇：《小小船》教案《小小船》教案教学目标：1．掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2．能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3．积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。教学准备：1．彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2．毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。教学重难点：学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类船只的特征，根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。这样的设计，既简单有趣，又能丰富学生的创作，发展创新思维，促进学生多种能力的发展。教学过程：一、教师出示模型船，引入正文。师：“小朋友们看，这是什么?”(船)教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船，好玩儿吧。”二、讲授新课。1．教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。帆船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。2．探究纸船的具体做法。师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。教师将小船分发给各组学生，并板书课题。师生共同总结出小船的几种做法：①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。3．教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?”“如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法