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小班数学《图形宝宝找朋友》说课稿11.23

第一篇：小班数学《图形宝宝找朋友》说课稿11.23小班数学《图形宝宝找朋友》说课稿鸭暖学区野沟湾幼儿园赵翠萍一、说教材《图形宝宝找朋友》出自甘肃省示范性幼儿园科学保教实验课程资源包，小班上册主题五，第三册。这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。二、说学生1.小班孩子有四个，三个男孩子，一个女孩子，入园两个月以来，有两孩子语言发展较快，有一个属于中等水平，还有一个孩子语言发展特别缓慢，较其它孩子差距较大，四五个字的句子对他来说都是难点，无法完整表达。2.另外孩子对图形宝宝已有了初步的认识。三、说学习方式与评价方式。1.本节课主要采取的学习方式是游戏教学法，突出幼儿的实际操练活动，使幼儿在参与中得到知识，在活动中感知图形宝宝的特点，从而达到教学目的。2.评价方式多样，有教师的口头鼓励，如做的好的小朋友表扬，不好的小朋友批评。也有与幼儿接触式的表扬，如亲亲、抱抱、握握手等，也有小朋友之间的评价，如金轱辘棒，银轱辘棒，某某某小朋友你真棒，并展现给相应的大拇指。四、说教学目标及重难点：通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：知识目标：通过游戏让幼儿熟练掌握正方形、圆形、三角形的特点。情感目标：主动积极参与活动，感受数学活动带来的乐趣。能力目标：培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同图形的形状，把图形送回家。教学重点：通过游戏让幼儿熟练掌握正方形、圆形、三角形的特点。教学难点：培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同图形的形状。五、说教法和学法：（一）关于教法：运用准备好的图片及教具营造一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿理解在这一活动中，我们要认识新朋友，用猜谜语引导的方式进入主题，然后幼儿与图形宝宝打招呼，与图形宝宝找朋友、送图形宝宝回家，这样即认识了图形宝宝的形，又根据图形宝宝的特点给图形王国的图形宝宝分了类。最后再以郊游的方式认识教室内外的图形宝宝的形状结束课堂。所有活动都是以游戏的形式呈现，极大地调动了幼儿的参与性与积极性。（二）关于学法：根据《指南》精神，幼儿的学法与教师的教学是相互照应的，教师以参与者的身份组织游戏，幼儿与教师共同游戏，完成教学任务，达到预设目标。六、说教学设计与分析：（一）、猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。师：大家好，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。小朋友们猜猜我是谁？（圆形）那我们一起来互相打个招呼吧。嗨，我的身体有四条边和四个角。小朋友们猜猜我是谁？（方形）小朋友们猜对了，非常高兴能和大家做朋友。小朋友好，我呀有三条边，三个角，那我是谁？（三角形），大家愿意和我做朋友吗？分析：通过猜谜语，说图形宝宝的特点，让幼儿再次巩固记忆图形宝宝的样子。（二）、游戏：找朋友（1）先说说自己拿的是什么图形宝宝。师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。（2）师幼找朋友。A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。B:方形宝宝找朋友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。C:三角形找朋友师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。（3）同伴间找朋友。师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗？我来瞧一瞧。（4）和朋友抱一抱。师：我们都找到了好朋友，和你的好朋友抱一抱吧！分析：通过小朋友之间找朋友，互相抱一抱；小朋友与黑板上出示的图形宝宝找朋友，与图形宝宝挥挥手，抱一抱，亲一亲，一方面调动了幼儿参与的积极性，另一方面也为幼儿创设了参与活动的机会。加大了幼儿与幼儿，幼儿与教师之间的交流，活跃了师幼关系。（三）图形宝宝找家1.师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！2.出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？师：这是谁的家（圆形的家）请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。（方形、三角形）3.分组操作练习。请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中。鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。4.验证：图形宝宝找到自己的家了吗？（1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发现有不同的形状让