小诺贝尔教学设计范文.docx

小诺贝尔教学设计范文

第一篇：小诺贝尔教学设计范文16、小诺贝尔杨婷婷（一）复习导入。1、读识字卡片（包括会认字和会写字），口头组词，可以组成本课的词，也可以组成课外的词。读“我的词语库”中的词语。2、请三个同学朗读课文的三个自然段，其他同学再次熟悉课文内容。3、这节课，我们继续学习第十六课《小诺贝尔》。（二）指导写字。1、出示会写的八个生字化伙伴把现尔包发2、认读生字3、学生观察每个生字在田字格中的位置，小组交流写好每个字的关键所在4、教师点拨重点生字的写法。“尔”字第一笔撇写在左上半格，从竖中线上起笔；第三笔竖钩的竖写在竖中线上；最后两点对称。“包”字半包围结构，第三笔横折稍短，写在竖中线的左侧；最后一笔竖弯钩写得舒展。“发”字第一笔是撇折，写在横中线的上面；第二笔撇从竖中线上起笔舒展写；最后一笔点。5、学生描红，教师巡视。6、学生在田字格中练习生字的书写，教师巡视指导。7、小组合作评选出优秀作品，全班展示。（三）、再读课文，体会精神1、学生再次朗读课文。2、从这篇课文中，你看到了一个怎样的小诺贝尔呢？3、从小诺贝尔身上，你学到什么？4、今后，我们也要善于开动脑筋，善于实践。碰到问题的时候，多想想，多动手做做。（四）布置作业。结合自己生活中所遇到的困难，想一想你是怎样解决的，并练习用“先……接着……然后……“这些关联词语，比较清楚地介绍出来。教学反思：第二篇：《诺贝尔》教学设计诺贝尔教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课8个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。3．读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。4．体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学重、难点：体会诺贝尔在发明过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁、绝不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题1．同学们就在今年的12月10日，一年一度的诺贝尔颁奖仪式又在斯德哥尔摩拉开帷幕，我国的著名作家莫言来到这里领取了诺贝尔文学奖（出示课件2：莫言图片）。这是我们中国人的骄傲。同学们想不想领略一下典礼盛况？（出示课件3、4、5）颁奖典礼是一次盛大的晚会，参加的众多嘉宾中有杰出的科学家、文学家，瑞典的国王王后。参加典礼的人们必须穿正规的礼服，典礼使用的花朵全部是从意大利诺贝尔逝世的地方空运过来的。同学们觉得这个典礼怎么样？这么隆重的典礼跟一个人联系起来，谁？——诺贝尔（齐读课题）人们为什么这么隆重地举行颁奖典礼呢？（纪念诺贝尔）诺贝尔有哪些成就，值得人们这么隆重的纪念他呢？我想听听大家读了课文之后的看法。2．认读生词，指名朗读并听写。（出示课件6：词语）瑞典斯德哥尔摩盛会诞生逝世机械砸石头劈山筑路灰烬毫不气馁引爆装置遗嘱3．课文会读了吗？四人小组开火车朗读。4．谁来说说课文主要写了一件什么事。生回答（出示课件7：第三小节）。诺贝尔发明炸药并且不断改进的经过。5．谁来具体地说说他分别发明了什么炸药？二、学习第二段1．诺贝尔为什么要发明炸药呢，请你到文中找一找。2．谁来读一读？(出示课件8：第四小节)3．你能不能用这样的句式来说一说呢？（出示课件9）为了他要发明炸药。过渡：课文5至9小节详细的描写了他发明炸药的经历，请同学们默读课文，划一划让你感动的词句，在旁边写写自己的感受.交流感悟：简单的语言文字背后是感人的内容，下面我们来细细品读这些句子，同学们哪些词句让你感动？（一）（出示课件10）1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬，诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。1．什么叫毫不气馁？在一声巨响中实验室里的什么没了？2．这场事故让诺贝尔失去很多，但还有什么没有丢？在失去这么多亲人、朋友的情况下他会怎么想？3．虽然在这次实验中他失去弟弟，助手，父亲也炸残废，但诺贝尔仍然坚持要做下去，这就是——毫不气馁（板书）谁能把毫不气馁的诺贝尔读出来？过渡：你还从课文的哪些地方读出了诺贝尔毫不气馁的精神品质？（二）（出示课件11）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药------黄色炸药。1．这句话里你关注到哪些词？又体会到什么？（“四个年头几百次”）2．四个年头是多少天？算一算！（一千四百多天，时间长）他每一天都在与什么打交道？3．可是四个年头里的这么多实验的结果，却是一次又一次的失败。看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语？（屡败屡战、坚持不懈、锲而不舍）4．四个年头，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持了下去，这就是指板书：——毫不气馁，1867年代秋天，诺贝尔终于制造出能够安全运输的固体炸药。5．谁来带着自己的感受读一读这句话。过渡：对于一个真正的科