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山东省教师资格教育学考试试题（大全5篇）

第一篇：山东省教师资格教育学考试试题山东省教师资格教育学考试试题（中学部分）一、不定向选择题１、新教师与专家型教师相比在哪些方面有差异（ABC）A课时计划B课堂教学过程C课后评价D课程设计２、教师成长和发展的途径（ABCD）A观摩和分析优秀教师的教学活动B微格教学C专门训练D对教学经验的反思D教学评价３、对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是（B）A布鲁纳B博比特C泰勒D布卢姆E卢梭４、２０世纪５０年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育家是（ABCD）A布鲁纳B赞可夫C布卢姆D苏霍姆林斯基E凯洛夫５、孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则（A）A启发性原则B直观性原则C因材施教原则D循序渐进原则E巩固性原则６、综合实践活动课程包括（ABCE）A社区服务B社会实践C劳动技术教育D德育E信息技术７、一个测验多次测量所得结果的一致程度及一次测量所得结果的准确程度指测验的（A）A信度B效度C区分度D难度E准度８、德育的基本途径是（A）A思想品德课或其它学科教学B课外活动和校外活动C社会实践活动D共青团活动E班主任工作９、课程评价模式有（ABCD）A目标评价模式B目的游离评价模式C.CIPP评价模式D.CSE评价模式１０、提出“儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则”的文件是（A）A儿童权利公约B未成年人保护法C义务教育法１１、人的特点包括（ABC）A自然性与社会性的统一B受动性与能动性的统一C共性与个性的统一D主动与被动的统一１２、学校这个子系统包括哪些基本要素（ABD）A教育者B受教育者C教师D教育影响E学生１３、我国颁布第一个正式实施的学制是（B）A壬寅学制B癸卯学制C六三三学制D壬戌学制１４、西周时期的教育的典型特征是（B）A学在官府B政教合一C以僧为师D以吏为师１5、新课改高中课程要体现（ABD）A时代性B基础性C发展性D选择性E普及性16、考试中的是否达到了测验目的的程度，即是否测出了所要测出的东西是指（B）A信度B效度C难度D区分度17、学校教育的构成因素（ABD）A家庭教育B学校教育C社区教育D社会教育18、下列属于洛克教育思想的（AC）A白板说B自然与自由C绅士教育D“泛智”思想19、谁提出了教育即生活的主张（D）A夸美紐斯B裴斯泰洛齐C赫尔巴特D杜威E凯洛夫20、课程计划的构成包括（ABCDE）A培养目标B课程设置C学科顺序D课时分配E学年编制与学周安排21、教师个人为实现教师专业化所应做的努力（ABCD）A善于学习B恒于研究C勤于反思D勇于实践E团结协作22、《儿童权利公约》基本精神体现的原则（ABCE）A儿童利益最佳原则B尊重儿童尊严原则C尊重儿童观点与意见原则D保护儿童原则E无歧视原则23、学生享受受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利是指（C）A身心健康权B人身自由权C人格尊严权D隐私权E名誉权和荣誉权24、师生人格上的平等关系体现在（ABCD）Ａ民主平等Ｂ朋友式关系Ｃ友好Ｄ互相帮助Ｅ互相合作25、《学记》体现的教学原则有（BC）A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D因材施教原则E理论联系实际原则26、柏克赫斯特创立的学制是（D）A个别教学制B班级授课制C分组教学制D道尔顿制E特朗普制。27、世界上最早的学校产生于东方文明古国（ABD）A中国B埃及C希腊D印度E巴比伦28、科举制产生于（BC）A汉代B隋代C唐代D宋代E明代29、２０世纪５０年代以来出现的主要的教育理论（ABCE）A布鲁纳B赞可夫C布卢姆D凯洛夫E苏霍姆林斯基30、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”以上一段教育目的表述出自（C）A《关于教育工作的指示》B《宪法》C《中华人民共和国教育法》D《中共中央关于教育体制改革的决定》E《中华人民共和国教师法》31、当代较有影响的教育学理论（ABDE）A.全面和谐的教育理论B.掌握学习的理论C.自然和自由的教育D.结构课程理论E实验教学理论.32、当代教育改革的趋势（ABCDE）A.教育民主化B.教育多元化C.教育技术现代化D.教育全民化E.教育终身化33、学校文化是由（ABD）几部分构成的。A、观念文化B、规范文化C、校园文化D、物质文化E、传统文化34、教育目的的功能主要有（ABE）A、导向功能B、评价功能C、凝聚功能D、规范功能E.激励功能35、德育过程是由（ABCD）几个相互制约的要素构成。A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育方法E、德育原则36、教育目的的作用（ABC）A、导向B、激励C、评价D、鼓励37、根据课程的任务可分为（ABC）A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D发展型课程38、杜威将教育的本质概括为（ABC）A、教育即生活B、教育即