帽子和鸟窝教案.docx

帽子和鸟窝教案

第一篇：帽子和鸟窝教案一.教学目标.1.知识与技能（1）学习本科生字新词，正确、流利，有感情地朗读课文。（2）读懂课文内容，了解翔翔和小伙伴的表现。2、过程与方法抓住重点词句，体会人物的心里与精神品质3、情感态度与价值观（1）体会翔翔和小伙伴们对小动物们的一片爱心，感受他们的活泼可爱。（2）激发学社对小动物的爱护之情。二、重点联系上下文，理解文中重点词句三、难点抓住人物的语言，体会人物的心情，感受人物的可爱四、课时划分两课时五、教具准备图片第二课时一、检查复习，导入新课小鸟的家像我们服装中的什么物品？（帽子）今天这节课来了几个天真、可爱的孩子，他们心爱的帽子被小鸟当成了家，我们来看看小伙伴们遇到这样的情况是怎么做的。板书：帽子和鸟窝二问题导读，体会人物的可爱1、以自己喜欢的方式读文，并回答问题。（1）你觉得翔翔和他小伙伴们可爱吗？从文中哪些地方可以感受到，找出相关语句，用（）标出来。（2）翔翔为什么会惊叫起来？他当时的心情怎样？（3）翔翔为什么不要帽子了？2、学习第一段（1）解释：痛痛快快（2）找到表现小伙伴可爱的句子。（3）认识关联词“直到......才”感受伙伴们的活泼贪玩。（4）理解比喻句“一窝蜂似的跑下山去”想象小伙伴们争先恐后地跑下山的情景，感受他们的活泼可爱。3、学习第二段回答问题二，有感情的朗读答案4、学习第三段（1）小松鼠在那里？发现松鼠时，孩子们的心情如何？（2）观察句中的标点符号，练习有感情的朗读。5、学习四、五自然段（1）解释无可奈何（2）孩子们为什么无可奈何的下山了？6、学习六、七自然段（1）联系上下文说说孩子们在议论什么？（2）解释七嘴八舌（3）有感情朗读课文第七段7、学习最后三个自然段（1）回答问题三（2）想象人物说话时的语气怎样？（3）体会翔翔和小伙伴们对鸟儿的喜爱与爱护之情（4）分角色读句子三、总结课堂，启发明理1、总结：多么可爱的一群孩子，为了让鸟儿做窝，让鸟儿有个家，他们放弃了自己心爱的帽子2、谈话：那你们平时又是怎么对待鸟儿的？四、作业根据课文内容填空这篇课文主要写翔翔——帽子，于是他就和小伙伴去——帽子——帽子——帽子——帽子给小鸟做鸟窝。五、板书2、帽子和鸟窝丢帽子—》找帽子—》追帽子—》挑帽子—》送帽子给鸟做窝（天真、可爱）第二篇：帽子和鸟窝教案教学要求：1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3．认识4个生字。会写14个字，教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.教学难点:体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.教学用具:课件、生字、词卡片。教学时间：两课时。教学过程：第一课时教学内容：初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。教学步骤：一、帖图导入，学习“帽”和“窝”：1．帖图（帽子）：问同学：这是什么？板书：帽子学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2．帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？板书：鸟窝学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）[对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。]二、出示课题、质疑：1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。2．齐读课题：帽子和鸟窝。3．问：读了课题你有什么疑问吗？[引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？3．纠正字音：4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的课文事）[整体感知内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。]5．解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？四、学习生字：1．认读生字词：齐读生字、词卡片。2．强调易错字：慌：右边容易加点。耍：与“要”区分。挠：右上边不要加点。五、指导书写“鼠”1．引导学生观察整体形状：长方形。2．分析字的间架结构：上短下长；上窄下宽。3．难写部分研究：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。斜钩要长。4．学生练写，实物投影展示、师生评议，修改。六、布置作业：1．抄写生字词。2．熟读课文。3．查找关于小鸟做窝的有