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常规总结

第一篇：常规总结天井山完小教学常规管理工作总结在过去的学期里，在上级主管部门的领导下，我们天井山完小教学常规管理工作取得了一些成果，主要开展几个方面的工作：一、教学各环节管理1.坚持对我校教学常规管理进行抽查，学期末对本校的教学管理及教师的教案、听课、学生作业等各环节进行普查，有针对性地对上期期末检测成绩偏低的教师进行检查，并在教师大会上进行反馈。2.加强本校教师的示范作用，我校语文、数学教研组的教研活动全面展开，要求本校校教师积极参加相应年级、科目的教学研讨活动。3.抓好的毕业班备考（1）11月初召开毕业班全体教师工作会议，教务处对毕业班的复习迎考及学生的管理等方面提出明确的要求，动员毕业班教师加强协作，全身心投入复习指导工作；（2）召开我校学生复习迎考动员会，对学生进行学习方法指导和思想动员，营造备考氛围；（3）组织统一检测，语文、数学两科都进行统一的检测近10次，并集中学生对检测进行分析，给成绩优秀学生颁奖，激起学生的学习热情和竞争向上的意识。（4）对村校毕业班实行统一练习，统一测验试卷，提高练习的质量和效果。二、教师业务学习方面1.要求村校教师通过观看教学录像课进行观摩学习，开阔视野，接受新的教学理念，并做好听课记录和教学分析。2.开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流，引导教学改革的深入开展，提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节研讨课，并由指定的教师评课，要求每位教师每学期主评一节公开课，上交一篇评课稿，我校教师每人每学期至少上一节公开课，促进教师课堂实践能力的提高。3.教育科研促进教师专业成长我校要求教师人人制定科研课题意向，结合课堂教学实践开展研究工作，关注学习与本课题相关的理论，收集相关素材，学期末上交研究论文。科研组成员拟定课题研究计划，定期开展课题研讨课活动，并收集课题相关资料素材提供给教师们参阅学习。要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学经验文章。三、学生方面1.关注学生良好学习习惯的养成。通过《农村小学学习习惯衔接的研究》这个课题工作的开展，引起广大师生、学校领导对学生良好学习习惯养成的重视，通过课题研究课的观摩、研讨、交流，引导教师对语文、数学课堂中如何培养学生良好的学习习惯进行实践探索，开展主题讲座，探讨交流培养学生良好的学习习惯的方法、经验，课题组的研究对培养学生的良好的学习习惯有重要指导作用。2.注重课前5分钟学生自主学习习惯的培养。如语文课前的说话、朗诵、听写，数学课前的口算、听算训练等学生自主进行的学习活动，培养学生自主学习的习惯。3.上好写字课，加强学生书写训练从老师做起，每日一练，练字5分钟，引起教师对书写的重视，要求认真上好写字课，培养学生认真书写的习惯，从而养成良好的学习态度。四、取得的成果1.通过《小学生每日五问》活动的开展，我校学生的学习热情高涨了，安全意识增强了，行为举止规范了。2.通过与兄弟学校的切磋、探讨，我校教师的教学技能提高了，工作责任心增强了。总之，在以后的教学中，我校全体师生在上级领导的英明领导下，我们将尽情投入，努力使我们的学校让群众信得过，让领导们放得心！xxx完小2011年下学期第二篇：常规总结*****幼儿园2013学年上学期班级常规培养总结常规教育是幼儿德育中的重要内容，常规教育也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段。一学期的工作已接近未声，在本学期的工作中我们始终把幼儿的健康视为教育的重点来抓。一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的的习惯，教师也因在组织组织各环节活动要分散精力去维持规则而影响活动的质量，所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。我班幼儿在日常活动中，往往缺乏一定的纪律性和组织性，存在着自控能力差，自理能力差，卫生习惯差，学习习惯更差的现象。如：东西乱堆乱放，不想要的东西随手乱扔，吃东西不洗手，想到哪里玩就到哪里玩。但他们正处于人生的初始阶段，可塑性大，我们要善于抓住时机，奠定基础，帮助他们迈好这人生的第一步.为此,根据小班幼儿的年龄特点,我们在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的基础素质全面发展。我们为幼儿制定了相应的常规方案，并争取在关键期抓紧常规教育，使本班幼儿养成良好的常规。一、幼儿常规的培养1、生活常规经过一个学期的培养，我班的一日生活常规已基本形成：幼儿入园时情绪稳定，能主动向教师问早、与父母再见，入园后，均乐意参加早晨的区域活动；进餐时大部分幼儿能不挑食、细嚼慢咽、安静进餐，会正确使用餐具，养成了饭后的擦嘴、漱口、散步的习惯，但发呆、讲话现象时有发生，需继续培养；喝水习惯已经初步