平移与旋转微教案.docx

平移与旋转微教案

第一篇：平移与旋转微教案《平移与旋转》微教案教学内容：青岛版小学数学三年级上册信息窗2平移与旋转。教学目标：1.结合学生生活中的经验和实例，感知平移和旋转现象，并会辨别这两种现象。2.了解平移与旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。3.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，能运用数学知识解决生活中的简单数学问题。教学重难点教学重点：能判断生活中的平移与旋转现象，并能正确区分这两种现象。教学难点：认识平移与旋转现象的本质特征。教具、学具教师准备：课件、微视频等。教学过程一、创设情境，提出问题1.课件出示情境图。2.提问“请仔细观察图片，你能发现哪些物体可以运动？”展示课件上面的动画并总结吊扇、大门、升降机、汽车车轮、排气扇、传送带可以运动。3.根据上面的观察，思考：你能根据这些物体运动的特点给他们分类吗？课件展示：大门的运动、升降机的运动和传送带的运动归为一类；汽车车轮的运动、排气扇的运动和吊扇的运动归为一类。4.思考：你还能提出什么数学问题？课件展示：“1.大门、传送带是怎样运动的？升降机呢？2.换气扇的扇叶、汽车轮子和吊扇是怎样运动的呢？”二、交流探究1.大门、升降机和传送带运动特点的展示物体沿着直线运动，运动时物体的位置变了，而形状、大小和方向都没变。总结具有这种运动特点的运动方式称为平移。2.设问“学完平移的概念，你能试着举出生活中的平移现象吗？”课件展示：窗户的推拉运动、空中加油机的运动和高空缆车的运动动态图。3.车轮、排气扇和吊扇的运动特点的展示物体绕着一个点或轴进行顺时针或逆时针运动，运动时物体的位置和自身方向都变了，而形状和大小都没变。总结具有这种运动特点的运动方式称为旋转。4.观察排气扇旋转方向和车轮的旋转方向,展示动态图片。总结“排气扇旋转方向是顺时针旋转，车轮的旋转方向是逆时针旋转”。5.设问“学完旋转的概念，你能试着举出生活中的旋转现象吗？”课件展示：落地扇的扇叶运动、风车的运动和摩天轮的运动动态图。6.平移与旋转的比较：课件展示平移向上下、前后、左右做直不同点旋转围绕着一个点或轴，向一定线运动，本身方向不改变。的方向（顺时针、逆时针）运动，本身方向发生改变相同点都是位置发生变化，形状和大小不变三、当堂练习是平移现象的画“√”，是旋转现象的画“○”。通过动态图可以得出：窗户的推拉运动是平移现象，方向盘的运动是旋转现象，指针运动是旋转现象，抽屉的运动是现象，算珠的运动是平移现象，螺母的运动是旋转现象。好的，这节课上到这里，谢谢观看！再见！第二篇：平移与旋转教案《平移和旋转》教学设计教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。2．通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形教学难点：正确判断平移的距离教具准备：多媒体课件、投影仪、方格练习纸教学过程：课前谈话：同学们，今天的小红花看谁的得多，注意只有认真思考，积极发言，表现好的同学才能得到，老师希望同学都能得到一、视频赏析，引入课题。1、导入新课。（1）激趣谈话。师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的视频，我们一起来看一看。（2）播放视频，滑梯、摩天轮、缆车、旋转木马、秋千的视频。[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。2、组织讨论。师：它们的运动相同吗？如果相同它们有什么共性，不同呢？你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。3、汇报讨论结果。师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。生：有些是直直的，有些在转圈，（积极回答且准确的奖励小红花）4、揭示课题。师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；师：而像旋转木马、秋千等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）做一做：认真观察老师的动作（老师左右走动、关门），判断老师属于哪一类运动？（平移、旋转）要求学生用肢体做一个平移和旋转的动作（推手、抡胳膊等）。今天我们就一起来研究“平移和旋转”（要求同学们把平移和旋转写两遍）。【设计意图：通过讨论交流，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程，准确熟练地写出两种变换的名称】二、观察比较，初步体会。1、学生动手操作。师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？找学生上讲台演示（把黑板看成桌子）师：生活中的平移和旋转现象还有很多，老师这有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转？【设计意图：平移和旋转运动的