幼儿园中班科学教案《多变的风》及教学反思5则范文.docx

幼儿园中班科学教案《多变的风》及教学反思5则范文

第一篇：幼儿园中班科学教案《多变的风》及教学反思《中班科学教案《多变的风》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.了解风的作用。2.激发探索大自然的兴趣。3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。活动准备：1.教师准备风吹动风车、吹动柳条、旗子的图片。2.请幼儿和家长一起收集有关风的图片。3.笑脸、哭脸的小图片若干。4.正方形彩纸若干，小木棍(干净的木筷)若干，图钉若干。活动过程：1.谈话导入。引导幼儿说一说风在哪里。教师：小朋友见过风吗?你知道它在哪里吗?你是怎么知道的?幼儿讨论分享经验。教师：老师这里有几张图片，小朋友帮老师找一找风在哪里?你是怎么看出来的?教师小结：风会吹动风车、吹动柳条、吹动旗子等。2.通过图片，分别说一说风和人的关系。教师：小朋友们，你们来看一看这些图片中的风，哪些对我们有益，哪些对我们有害?“本，文来源:屈;老.师教;案网”用你们手中的笑脸表示出来。教师小结：图片中风与人类的关系，对人类有益的：风传播花粉、发电，对人类有害的：台风。3.谈论：风还有哪些作用。教师：除了老师准备的这些图片，今天小朋友也收集了不少有关风的图片，下面请小朋友来说一说风还有什么用处?幼儿自由发言。教师小结：除了上面提到的，风也能净化空气，将污染空气扩散。4.制作风车。教师出示准备好的资料，与幼儿一起制作风车。风车做好后带幼儿到户外玩风车，感知风的存在。教学反思：风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。中班科学教案《多变的风》含反思这篇文章共2095字。第二篇：中班科学教案及反思中班科学教案及反思中班科学教案及反思：认识前与后(空间)设计意图：《幼儿园教育指导纲要》科学领域中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。空间方位的辨别，是指人对客观物体在空间中所处位置关系判断，能正确区别空间位置关系是儿童思维发展的一个重要组成部分。根据幼儿的年龄特点，我选择了《认识前与后》这一活动，数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥。而游戏是孩子最感兴趣的学习方式，好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力。为了激发孩子强烈的学习动机，利用玩具和游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式。而幼儿每一次玩游戏，可能都有不同的玩法，不同的点子，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。因此，我在设计活动的时候，以游戏贯穿整个活动，目的在于让幼儿在游戏中边玩边学习，激发幼儿的学习兴趣。活动目标：1.能以自己或客体为中心区分前后方位。2.能用前后方位词描述物体的相对位置。3.能按指定的前后方向运动。活动准备：1.物质准备：动物头饰、多媒体课件2.环境创设：营造森林情境。活动指导：一、以自身为中心区分前后。*提问：鼻子在身体的前面还是后面?屁股在身体的前面还是后面?二、以客体为中心区分前后。(一)游戏“找方向”。1.引导语：请小朋友做猫宝宝，老师做猫妈妈。“猫妈妈”拍拍手，“猫宝宝”就到老师的前面来。“猫妈妈”跺跺脚，就到“猫妈妈”的后面去。2.组织幼儿根据教师的指令行动并说说自己躲在教师的前面还是后面。(二)游戏“捉迷藏”师播放课件，请幼儿找出并说出“动物”躲藏的准确位置，准确运用“前面”、“后面”的方位词进行描述。(三)进一步理解和运用方位词。1.组织幼儿到“森林”玩，引导幼儿听命令行动。如：躲到大树后面，走到大树前面等。2.引导幼儿边念儿歌《排排队》边出活动室。教学反思：能以自己或客体为中心区分前后方位，这是本次活动的重点和难点，在教学时，我利用提问的方式引入，孩子们听到“鼻子”、“屁股”这些身体部位时，都觉得很有趣。一下就调动了孩子们的兴趣。接下来的游戏“找方向”，更是让孩子们过足了瘾。听着老师的指令寻找方位，他们必须集中精力，才能确保不会找错方向。接着以游戏“捉迷藏”，请幼儿找出并说出“动物”躲藏的准确位置，准确运用“前面”、“后面”的方位词进行描述。为了加深活动的难处，我在设计幻灯片时，动物和躲藏的物体都是相近色彩的，如，乌龟是绿色的，那么它躲藏的物体，我选择了绿色的帽子。这样，孩子们在了适当的孩子们认真的观看着幻灯片，寻找小动物躲藏的位置。寻找小动物的时候，就会很认真，而且会为自己找到小动物感到高兴。本次活动，幼儿充分体验、感知“前后”方位