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幼儿园大班语言教案《小猪变形记》

正文：幼儿园大班语言教案《小猪变形记》幼儿园大班语言教案《小猪变形记》活动目标1、能欣赏他人的优点，并能发现自己的优点，明白做自己最快乐。2、能根据故事的部分情节，猜想故事情节的发展。3、喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。重点难点理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点。活动准备1、《小猪变形记》PPT。2、不开心的小猪图片一张。3、自制绘本图书。活动过程一、图片导入，设置悬念。出示不开心的小猪图片，设置悬念。提问：小朋友们，图片上小猪为什么不开心？你看到了什么？二、出示图书封面,激发幼儿兴趣，介绍故事名称。1、教师提问：小朋友们，图片上你看到了什么？你看过这本绘本吗？故事的名字叫什么？（幼儿集体回答）2、教师：谁能说说你看过的这本书讲了一个什么故事？三、自主阅读图书，理解故事内容。1、教师提出阅读要求：安静看书，轻轻翻书，一页一页往下看。2、请幼儿说一说绘本内容。3、教师：小猪都变成谁了呢，小猪为什么要变形?4、你最喜欢哪一段或者觉得哪一段最有趣？小结：原来小猪对自己一点信心也没有，它觉得别人的本领都很棒，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。四、师幼共同阅读并讨论小猪变形后开心吗？为什么？1、教师：小猪变形后都有哪些本领？2、教师：小猪变形后开心吗？为什么？3、教师：最后的那个声音是谁？它是怎么说的？小猪听了它朋友的话是怎么做的？这下它开心吗？4、教师：你有没有一些时候会不喜欢自己？为什么？5、教师：你有没有一些时候会羡慕别人，想要把别人的优点变成自己的？什么时候？别人的优点怎么样才能变成自己的优点？都能变成自己的优点吗？6、总结：我们每个人都有自己的本领，不管本领如何都是我们自己的优点。五、评价与总结：我们每个人都有自己的优点，每个人都非常优秀，做自己最快乐。六、活动延伸：1、请幼儿说说自己的本领并展示。2、请幼儿展示与别人不同的本领。活动总结本次活动中，绘本的幽默诙谐让孩子们积极性非常高，活动氛围也很好，活动中我尊重幼儿差异，在猜想故事情节的发展时，孩子们都能根据自己的猜想大胆的说出自己的想法。幼儿是教育活动中的主体，教师是教育活动的引导者，绘本教学时教师应做到让幼儿自己观察画面并根据画面自己尝试说说图片内容，教师不应照读绘本，应多给幼儿自主、想象的空间。另外活动中教师应再深刻研究绘本的内在含义。活动中总结每个人的优点时应再深刻些。扩展资料：大班语言活动“小猪变形记”永宁镇“语言领域”幼儿教师现场教学活动计划执教者：行实幼儿园李曼茜指导教师：罗吉班级：中心幼儿园大二班时间：2011.10.26活动内容：大班语言活动《小猪变形记》一、设计意图：《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。故事讲述了一只百无聊赖，就想体验别的动物生活的小猪，想用各种办法改变自己变成长颈鹿、斑马、大象、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。它利用一种奇妙的方式为我们展示了一只小猪变→长颈鹿→斑马→大象→鹦鹉的变形过程及“认识自我、认识他人”的思想历程。而幼儿园的小朋友他们已经开始对世界充满了好奇心和探索欲望，不甘心自己的现状，盲目的冒险、模仿。故事里的小猪不就是和我们最亲密的幼儿吗？故事《小猪变形记》让幼儿在感受画面的丰富和绚丽，体验幽默和轻松的情节中，给幼儿以做自己最快乐的启示。二、活动目标：1．读懂画面，培养幼儿仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。2．理解故事，发挥想象，能大胆讲述小猪变形的有趣经历。3．感受人物的心理变化，从中体会：做自己，最快乐的想法。三、活动准备：《小猪变形记》教学课件；水管、树叶、扇子、报纸、绳子等。三、活动过程：（一）、出示图片，引发猜测。1、观察封面，介绍绘本名称。2、出示图片，猜测小猪的想法和心情。（二）、赏析故事，学习表达。1、播放课件，引导幼儿边观察边讲述故事：小猪遇见了谁？2、鼓励幼儿想象猜测，：小猪想变成谁，用什么方法变？3、出示材料让幼儿探索，在情境中体验小猪变大象的方法。4、引导幼儿进一步欣赏、观察画面内容，大胆表达小猪是怎样变鹦鹉的？（三）、迁移想象，引发思考。问题一：小猪变了几次，分别变了谁？问题二：如果让你们变，你们想变什么？会快乐吗？（四）、揭示结尾，体会内涵1、继续讲述故事结尾，引导幼儿讨论，为什么小猪不再羡慕其他小动物了。2、回顾故事，体会“做自己，最快乐！”的想法。