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幼儿园大班美术活动：泥贴花瓶

第一篇：幼儿园大班美术活动：泥贴花瓶幼儿园大班美术活动：泥贴花瓶活动目标：1、能运用泥塑中搓条、压扁等技法，塑造出花瓶的基本造型，并做适当的装饰。2、感受手工劳动带来的乐趣。活动准备：黄泥或者彩泥、泥工板活动过程1、回忆以前的花瓶欣赏和绘画设计等已有经验，导入活动。教师：小朋友已经画过花瓶了，今天我们用泥贴一个花瓶，你觉得用什么方法能贴出花瓶呢？（泥塑中的搓条技法可以贴出花瓶。）2、请幼儿讨论并演示泥贴花瓶的具体方法。教师：怎样才能把泥均匀地搓成长条？请你演示给大家看。（先搓圆再搓长，搓长时用力要均匀，可以把泥放到泥工板上搓。搓成长条后，在底版上用长条围合成花瓶的形状。）、教师：你会怎样装饰花瓶呢？幼儿自由充分讨论。（可以用泥条围合成图案，也可以用搓圆压扁的方法拼贴成图案）3、幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆创新，尝试探索各种可能的方法制作花瓶泥贴画。活动建议：教学变式：在装饰花瓶的过程中，还可以借助瓶盖、牙签等工具进行图案装饰。活动延伸：可以用撕纸、剪纸碎片来粘贴花瓶，或用蛋壳制作蛋彩花瓶。区角活动：可以在活动室的美工区，为幼儿提供彩泥或油泥，让幼儿自由塑形。第二篇：装饰花瓶幼儿园大班美术教案装饰花瓶幼儿园大班美术教案设计意图：本学期，我们采用了“幼儿园渗透式领域课程”，在艺术领域有一节《花瓶设计与装饰》活动，孩子们对各种各样的花瓶产生了浓厚的兴趣，在图画本上设计出了千奇百怪、五颜六色的花瓶，活动结束后仍然感觉意犹未尽。于是，我结合孩子们的这一兴趣，搜集了各种瓶子，孩子们可以通过动眼、动脑、动手的过程把自己的探索欲望、创造欲望淋漓尽致的表现出来。装饰出来的花瓶还具有实用价值，用它装饰教室不仅让孩子们时时感受成功的快乐，还可以处处体验创造美的存在。活动目标：1、能够掌握包、扎、绕的技能，并对玻璃瓶进行装饰。2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。活动准备：1、各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。2、照片、数码照相机。活动过程：一、展示照片：各种各样的玻璃瓶子（酒瓶、罐头瓶、饮料瓶）各种花色、形状的布以及布条、绳子，引出主题。1、老师收拾房间的时候发现好多这样的东西，扔了挺可惜的，孩子们帮我想想办法，能用它们做些什么呢？2、幼儿讨论，引出主题：把玻璃瓶子装饰成花瓶。二、幼儿观察，并根据已有经验探索装饰的方法。1、我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰？（瓶口、瓶颈、瓶腹）2、这些布、绳子怎样装饰，才能让瓶子变得漂亮呢？幼儿动手尝试装饰的方法。三、教师总结幼儿探索的方法，给予鼓励和肯定。根据幼儿实际操作水平，重点讲解操作过程中的难点：包、扎、绕的技能。四、幼儿动手装饰，教师指导。1、鼓励幼儿互相之间进行合作。2、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。五、介绍评比自己的作品。1、幼儿介绍自己制作花瓶的材料、方法，认为最好看的是什么地方。2、以插花的形式互相评比，学习别人优点。六、装饰教室，让幼儿体验成功的快乐。1、用数码照相机拍出幼儿制作的作品，和没有装饰前的碎布、瓶子作比较，让幼儿感受自己创作的成功，以及废旧物品再利用带来的乐趣。2、提示幼儿花瓶这么漂亮，我们是不是还可以用它装饰我们的教室呢？第三篇：幼儿园大班美术活动《泥塑花瓶》教学建议幼儿园大班美术活动《泥塑花瓶》教学建议上周调研的班级是大二班，带班的是年轻教师z老师。上午共两个活动，第一个是语言活动《笨拙的大钳子》，第二个是美术活动《泥塑花瓶》。课后，我与该教师进行了交流和反馈，并提出了建议。对语言教学的建议：1、分析、吃透教材很重要。拿到一个教材，如《笨拙的大钳子》，我们首先要确定这是语言领域的哪个内容，是故事呢，还是讲述，确定了基点后我们就可以按照基本的教学范式设计教案。因为故事教学的重点是理解体验作品，而讲述的重点是引导幼儿观察画面并用语言进行表达表述，两者是有区别的，教学时的侧重点和环节设计也是不同的。所以教师钻研教材、吃透教材是很重要的。2、提问设计的有效性。讲述的提问要能引发幼儿积极观察画面中有价值的细节，具有针对性。如《笨拙的大钳子》前部分主要是讲大钳子给螃蟹带来的麻烦，教师的提问可以这样设计：“有一只螃蟹，它不喜欢自己的钳子，我们来看看究竟是为什么？”、“看看这幅画中螃蟹的大钳子做了什么不好的事情”，这样让幼儿的注意力马上集中到主题上来。如果只是提问“这幅画里有什么”、“他们在干什么”之类的问题就容易远离主题，造成时间的浪费。3、教师语言的生动性每一个的教学活动都要求教师的语言具有生动、形象，富有感染力，而语言活动中教师语言的生动性尤为重要。这就要求教师的语气要抑扬顿挫，或轻或重、或缓或急，或上扬或低沉，使之深深地吸引幼儿的注意。这样的一个活动让幼儿学得轻松，教师也教得轻松。这需要教师平时多多注意，多多练习，多看看一些教学生动的老师的执