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幼儿园小班《男孩女孩》说课稿（精选5篇）

第一篇：幼儿园小班《男孩女孩》说课稿小班语言活动：《男孩女孩》说课稿学校：补郎乡中心幼儿园教师：能老师一、说教材。《男孩女孩》出自幼儿《多元整合幼小衔接课程》不单是幼儿了解自己，更要让幼儿学会区分男孩女孩的不同。二、说教学目标。根据教材及小班孩子年龄的特点，我就以认知、能力、情感三方面制定的教育目标如下：1、认知和能力目标：初步了解男孩女孩在外貌上的不同。2、情感目标：能够发现异性并能互相欣赏。三、说活动准备。1、男孩女孩图片各一张。2、男孩女孩字宝宝各一张。3、男孩女孩服装各一套。4、自编男孩女孩儿歌。四、说教法学法。掌握重点，突出难点，我采用的是一种“视听讲结合的方法”，所谓“视听讲结合的方法”，“视”就是引导幼儿去看，去观察图片；“听”就是倾听教师语言的暗示；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿说的愿望。五、说教学过程。1、首先我采用谈话导入课题，出示男孩女孩图片让幼儿观察，教师引导说出男孩女孩在外貌上有什么不同，然后给两幅图片宝宝取名字。2、接下来我自编儿歌《男孩女孩》让幼儿边唱边观察图片，加深幼儿对男孩女孩的印象。3、在建构一定的认知水平基础上，请两位异性小朋友上台展示，同时展示男孩、女孩服装各一套。让讲台下的幼儿进行区分谁是男孩？谁是女孩？4、通过游戏环节的设计，让幼儿动手和动脑相结合，完成幼儿对男孩女孩认识，能够从外貌上区分自己是男孩子，还是女孩子。5、在达到活动认知、能力和情感目标的基础上，我设计了活动延伸环节，让幼儿回家与家长交流，既达到了巩固新知识的目的，同时让幼儿与家长进行语言的交流，培养幼儿“说”的能力，完整正确地表达自己的思想。第二篇：幼儿园小班《男孩女孩》教学反思小班语言活动：《男孩女孩》教学反思学校：补郎乡中心幼儿园教师：能老师本节课是让小班幼儿从外貌上能够区分男孩和女孩，在本节课的教学中我认为自己的普通话水平不够好，还需要进一步加强训练，在教学过程中有点紧张，导致语言组织不流利。同时自己只不过是一名中专生，专业知识不够全面，还需进一步的学习。第三篇：幼儿园小班《男孩女孩》教学设计小班语言活动：《男孩女孩》教学设计学校：补郎乡中心幼儿园教师：能老师活动目标：1、初步了解男孩女孩在外貌上的不同。2、能够发现异性，并能相互欣赏。活动准备：1、男孩女孩图片各一张，男孩女孩字宝宝各一张。2、男孩女孩服装各一套。3、男孩女孩儿歌。活动过程：一、谈话导入：师：今天我们小班是不是来了客人？幼：是的。(幼儿自由回答，教师引导。）师：除了老师们，还有两个小朋友，你们想认识他们吗？二、教师出示图片讲解。师：图片宝宝有什么不同？你知道他们的名字吗？幼：自由回答。师：短头发是男孩，长头发是女孩。男孩子穿着裤子，女孩子穿着裙子。教师出示男孩、女孩“字宝宝”分别在男孩和女孩的下面。三、自编儿歌。师：请小朋友们和老师欣赏男孩女孩儿歌（教师出示儿歌）。男孩子短头发，女孩子长头发。男孩子穿裤子，女孩子穿裙子。教师边指图片边读儿歌，根据儿歌意思让幼儿加深男孩、女孩的区别。四、幼儿互动参与。请两位异性小朋友上台，让幼儿进行区分。师：谁是男孩？谁是女孩？（教师出示男孩、女孩服装各一套）。请小朋友们告诉老师，那个小朋友应该穿那套服装。五、玩游戏。师：下面老师教你们玩一个游戏，游戏的名称是《男孩女孩》，游戏规则是，老师说：“男孩子”，男孩子拍拍小手，女孩子不动；老师说：“女孩子”，女孩子拍拍小手，男孩子不动。拍错的小朋友要学小狗叫或者唱歌。六、活动延伸。小朋友知道自己是男孩、女孩了吗？请小朋友回家告诉自己的妈妈，自己是男孩子，还是女孩子。第四篇：小班社会男孩女孩（推荐）小班社会：《男孩女孩》活动目标：1.能观察区分男孩、女孩的不同，掌握男孩、女孩明显的外貌特征。2.认识自己的性别及男女卫生间标志，强化幼儿性别意识。3.会用一一对应的方法，比较班上男孩、女孩的多少。活动准备：1.手偶。2.ppt。活动过程：一、开始部分。出示手偶笨笨熊导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。“看，这是谁？”“我是笨笨熊，小朋友们好！今天，我家要来客人了，猜猜是谁啊？”老师出示男孩女孩图片，请幼儿说说是谁？“原来这两位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可笨笨熊真糊涂，它怎么也分不清谁是男孩谁是女孩，小朋友们快来帮帮它好吗？”二、基本部分。1.幼儿观察区分男孩女孩的不同，掌握男孩女孩明显的外貌特征。（1）“他们谁是男孩谁是女孩？”“你是怎么看出来的？”老师引导幼儿从外貌特征进行比较，鼓励幼儿大胆说出自己的看法。（2）游戏：谁是男孩，谁是女孩。老师请一名男孩和一名女孩上来，提问：“他们俩谁是男孩、谁是女孩”“他们有什么不一样？”老师引导幼儿根据刚才说内容进行区分，说对一点就在对应的孩子身上奖励大拇指。（调动幼儿回答问题的积极性，增加活