幼儿园小班语言公开课教案《捉迷藏》及教学反思（推荐五篇）.docx

幼儿园小班语言公开课教案《捉迷藏》及教学反思（推荐五篇）

第一篇：幼儿园小班语言公开课教案《捉迷藏》及教学反思《小班语言公开课教案《捉迷藏》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的快乐。活动过程：一、导入1、春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。(组织幼儿进入场景)2、幼儿讲述花园的美景二、多媒体观看1、听，花园里有什么声音?(呼噜声)会是谁在打呼噜呢?2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物3、小动物听见你们告诉它们春天美丽的事，它们醒过来，它们要和我们来做捉迷藏的游戏了，找找它们藏在了哪里?;来源;快思老师教案网;为什么会藏在这里?4、寻找小动物，感受方位词三、游戏《捉迷藏》1、小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。2、游戏：捉迷藏3组织幼儿进入教室教学反思：本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。小班语言公开课教案《捉迷藏》含反思这篇文章共1279字。第二篇：捉迷藏幼儿园小班语言教案活动目标：1.仔细观察图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。2.能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。活动准备：1.材料准备：课件，花园、大树、草地等情境设置。2.幼儿经验准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。活动过程：一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣。提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？小结：原来，捉迷藏就是一个人蒙住眼睛，其他人躲起来，躲好后，去找他们。二、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工。1.仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢2.整体感知动物角色。提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢？一共有几个小动物？3.判断猜拳输赢，明确游戏分工。提问：你看出来是谁输了吗？为什么？是不是这样呢？那我们来仔细地看看他们出的什么？是谁输了呢？三、观察图片，尝试寻找躲起来的小动物。1.师：“小狐狸把眼睛蒙好了，让其他小动物躲起来，小狐狸说：“快点夺起来，音乐停后我就要来找你们了哦！小狐狸邀请你们一起去找动物朋友呢。”2.提问：“小狐狸找到谁了？你们怎么知道的？它藏在哪里的？学习句式：小兔子躲在石头后面。提问：看，小狐狸又找到了谁？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？学习句式：小松鼠躲在树后面。3.提问：你们好厉害，要不要继续找？看，小狐狸来到了哪？这里躲着谁呢？你是怎么知道的？学习句式：小鸭子躲在花丛里。4.幼儿练习短句：xx躲在xx里（后）面。5.提问：小动物们都找到了吗？还有谁没找到啊？我们一起找一找。你们找到小鹿了吗？他藏在哪了？我们来数数六个小动物都找到了吗？四、游戏《捉迷藏》。1.教师出示并介绍游戏环境。师：动物朋友说，你们太棒了，要和你们一起玩捉迷藏的游戏。看看这是哪里啊？这里全是花，是漂亮的花园！这里是树林，这里是小屋，这里是草地。2.介绍游戏规则：接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了，音乐开始小朋友们就藏起来，音乐停你们就要藏好，不能动也不能发出声音，不然就会被找到哦！（幼儿藏，教师找）。3.提问：你刚才藏在哪里了？4.小结：“捉迷藏”真好玩，现在我们一起去外面玩玩吧。第三篇：小班语言《捉迷藏》小班语言《捉迷藏》小班语言《捉迷藏》活动背景《刚要》明确指出，教育活动的内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。根据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式，我们班孩子又特别喜欢在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点，我设计了《捉迷藏》的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。活动目标1、能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。2、学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌。3、感受诗歌的有趣意境。活动重难点活动重点：能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。活动难点：学会运用句式仿编诗歌。活动准备1、PPT：诗歌《捉迷藏》2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果4、头饰：颜色宝宝活动过程一、复习诗歌《捉迷藏》。1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。1、利用水果实物玩游戏学说句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。2、完整朗诵诗歌。三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。活动延伸让孩子去寻找、发现