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幼儿园小班数学教案《分点心》及教学反思[大全]

第一篇：幼儿园小班数学教案《分点心》及教学反思[大全]《小班数学教案《分点心》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《分点心》含反思！活动目标：1、能排除形状、大小特征的干扰，按颜色给图形分类，并用颜色标记表示分类结果。2、能按照分类规则把材料分完。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点：坚持“先分类再放标记”的规则，解释清楚“按颜色分点心”的要求，使幼儿通过操作发展排除干扰按指定特征分类的能力。活动难点：进行表述“把相同颜色的点心分给同一个小动物，分完以后放上颜色标记。活动准备：底纸《分点心》、白磁板插入多用插板;颜色标记磁贴3个，几何图形磁贴共6个，分类盒三格，颜色标记卡三个，几何图形磁贴共12个。活动过程：一、开始部分1、以“兔妈妈为小动物分点心”为情景引入。2、出示分类操作底纸和几何图形磁贴，师：“今天小猴和小猫来到小兔家做客，兔妈妈做了好多点心来招待它们。大家看看，都有什么颜色的点心呀?小猴说，我想要相同颜色的点心;小兔说，我也想要相同颜色的点心，小猫说，我也想要相同颜色的点心。你能让每个小动物都分到相同颜色的点心吗?”二、基本部分1、演示分类规则。师：“谁愿意先给小猴分一分?”请一名幼儿尝试操作。2、提问：“他分的对吗?看看给小猴分到的点心颜色一样吗?(.本文来源：快思老.师教案网)小兔和小猫说我们也想吃颜色相同的点心，请小朋友等一下分给它们。”3、提出要求。分好点心，请你按每个小动物点心的颜色放颜色标记。4、介绍相关组的活动。“按颜色装点心”，要求幼儿先把相同颜色的点心放在一起，再选颜色标记插到分类盒上。5、幼儿分组操作，教师再次提示要求，并观察指导。三、结束部分整理操作材料，集中幼儿，请幼儿互相交流自己的操作方法。教学反思：开始部分，我运用情境导入，激发孩子的兴趣，为接下来的主题铺垫。基本部分，我分为两个环节，第一个环节是教师演示分类规则，在演示的时候，提醒幼儿在给小动物分点心的时候，是是将颜色相同的点心分在一起，并且用到一些语句，如：“每个小动物都希望分到相同颜色的点心”，帮助幼儿理解按颜色分类的操作规则，向幼儿介绍相关组的活动，操作方法同上。第二个环节是幼儿分组进行操作，教师在旁观察指导。在幼儿操作的过程中，我的重点主要是关注幼儿的操作顺序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼儿先将材料收回再换组。结束部分，与幼儿交流分类方法，鼓励坚持按规则分完所有材料、还原材料的幼儿。小班数学教案《分点心》含反思这篇文章共3062字。第二篇：幼儿园小班数学教案玩具分类小班数学—幼儿园小班数学教案一、活动目标1．学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。2．发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后说明分类标准。三、材料及环境创设1．各种结构玩具一，如雪花片、大小串连„„。2．分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。五、活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—巩固操作1．通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。2．通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3．巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。按物体的颜色分类（小班数学活动）按物体的颜色分类（小班数学活动）一、活动目标。1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。2、促进幼儿比较，综合能力的发展。二、活动准备