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幼儿园幼小衔接教案

第一篇：幼儿园幼小衔接教案幼儿园幼小衔接教案我要上小学了进入大班后，我们开展了各种形式的幼小衔接活动．孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼儿园的不同。“辩论会”便是其中的一种活动形式．它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战．促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点．最后形成与入小学相关的认知经验。目标：1．知道小学与幼儿园的不同．进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。2．在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。准备：1．幼儿事先已有讨论的经验。2．教师对幼儿的已有经验有初步了解。3．有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。过程：1．教师以主持人的身份引出辩论的话题(可以根据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论)。2．教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。3．幼儿分组。教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。4．幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。(1)教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。(2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。(3)及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。(4)指导幼儿遵守辩论规则。5．交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。附：辩论题一：上小学后能不能带玩具(分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题．形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。)辩论题二：上小学后；上课时能不能随意喝水、小便(分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而是生活方式、学习方式的改变。与幼儿园相比，小学的作息时间有了较大的变化。幼儿园较为自由、松散，小学较为严格、有规律，这一变化很可能使孩子感到不适应。通过辩论，孩子可对小学的作息时间安排有更明确的了解。以便将来更快地适应小学生活，并形成这样的观点：上课尽量不要随意喝水或去小便，那样做会影响教师和同学们上课，应在课间十分钟做好这些课前准备工作。)辩论题三：上小学后，放学回家先做什么(分析：自我管理能力及计划能力是孩子进入小学后必备的一种能力。选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理，有计划地、合理地安排放学后的时间，并形成这样的观点：上小学后，放学回家可以稍作休息或做一些个人需要的事情，之后应尽快完成作业，不能只顾着玩，将作业留在最后完成。)第二篇：幼儿园数学幼小衔接教案幼儿园数学幼小衔接教案1活动目标1.学习看图编减法应用题，会运用“投出去”“捉走了”等表示数量的减少，会用“还剩下多少”来提出问题。2.幼儿学习投掷技能，并在运动中感受乐趣。3.进一步提高分析问题和解答问题能力。活动准备：1-10的数字卡、计算符号、幼儿用书、小老鼠图片、猫图片活动过程：1.游戏导入。（1）数接龙玩法：请每个幼儿站成一个圆圈并持有一张数字卡，当老师发出接龙指令时，幼儿要按自己数字卡的排序跳出来。（2）游戏可变更接龙的方式。2.复习5以内的组成和分解。游戏：我的朋友在哪里玩法：听音乐《我的朋友在哪里》当唱1234567我的朋友在哪里时，教师发出总数指令，幼儿根据总数抱一起并回打“几可以分成几和几”。2.学习编减法应用题。（1）出示小老鼠和猫图片。（2）教师演示：今天猫发现有小老鼠偷吃，原来有5只小老鼠，猫捉走了2只，还剩下多少只小老鼠？（引导幼儿理解：捉走了，表示减少了，会用：还剩下多少提问）（2）出示不同数量的小老鼠图卡，请幼儿按图继续编题，可个人编、分组、集体进行。3．列式解答应用题。（1）出示计算符号，理解减法算式中各种符号的意义（2）教师演示：上题的应用题中讲到小老鼠数是多了还是少了？数量减少了用什么方式列式计算呢？几减几？请（幼儿学习列减法算式）（3）认识算式中不同数字符号各代表的意思。（4）教师指导幼儿正确书写减法算式。活动延伸了解生活中还有哪些可以用减法计算的。幼儿园数学幼小衔接教案2活动目标1、以自身为中心辨别前、后、左、右等方位，进一步积累方位认知的相关经验。2、理解并遵守游戏规则，体验共同游戏的快乐。活动准备塑料圈若干、场景活动过程一、初次体验“小蛇出洞”的游戏(目的：学习辨别左右方位)理解儿歌：小蛇出洞提问：听到了什么?你觉得小蛇怎样才能“出洞”?体验游戏玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老师念儿歌，小蛇必须根据儿歌的要求爬一爬，爬的方向正确才能出山洞;如果方向搞错小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。规则：A小蛇必须听清楚请你“往什么方向爬”;B小蛇爬的方向正确表示顺利出“山洞”，方向搞错必须在“洞”里再玩一次。C爬出山洞的小蛇马