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幼儿园托班科学教案：大变小

第一篇：幼儿园托班科学教案：大变小幼儿园托班科学教案：大变小设计思路：在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，我根据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟悉的一些食物(如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等)，引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具，因此应事先准备一些创可贴、消毒药水等，并向家长做好宣传工作，确保幼儿的探索活动顺利进行。活动目标：1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。活动准备：1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。活动过程：1、认识各种食物。师：你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：“这是馒头。”于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。2、预测“大变小”的可能性。师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗?引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”，教师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在教师的帮助下能说出：“瓶子太小，东西太大。”师：怎样才能把东西放进去呢?教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：“变小了!变小了!”3、进行“大变小”的实验。幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。星星说：“我很勇敢的，不哭!”教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。如：“变变小，放进去。”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。第二篇：小班科学教案：大变小幼儿园小班科学活动：大变小昌图县中心幼儿园袁红活动目标：尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。活动准备：1、装在小篮子里的黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、干豆腐、西瓜、苹果、梨等各种食物：2、勺子、剪刀、小刀若干,与幼儿人数相等的瓶子（瓶口小，瓶身大）。活动过程：1、情境导入师：宝贝们，刚刚老师接到了慢羊羊村长打来的电话，要请我们班的小朋友们帮着把它们收获的蔬菜和水果运回羊村去，你们愿意帮忙吗？2、认识各种食物。师：小羊们种了这么多的蔬菜和水果，你们认识他们吗？老师拿出准备好的蔬菜与水果，让幼儿一一说出它们的名字。3、预测“大变小”的可能性师：慢羊羊村长打电话的时候说，需要我们小朋友把这些蔬菜和水果装在瓶子里，给它们送过去，你们能做到吗？教师拿出准备好的瓶子，问幼儿是否可以直接可以把食物放进去，引导幼儿说出“瓶子太小，食物太大。”师：那我们要怎样才能把这些食物放进去呢？幼儿讨论，引导幼儿说出可能使食物变小的办法，鼓励幼儿大胆表达。3、进行“大变小”的实验幼儿尝试运用各种办法使食物变小，并把食物放进瓶子里。教师巡回指导并有意识的提问“你用什么把什么变小了”引导幼儿边操作边表达实验过程。在引导的过程中让幼儿尝试用不同方法不同工具使食物变小。对幼儿强调行为习惯的养成，告诉幼儿用完的工具要放回原处，用抹布擦手，知道剪刀、小刀等工具是危险物品，不能随便玩。4、交流、探讨教师拿起装好食物的瓶子问：你是怎么把食物放进瓶里的，用什么工具做到的？引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，并用标记图表示。5、小结师：我们班的小朋友真能干，不但帮慢羊羊村长做好了事情，还学会了使用工具把食物由大的变成了小的，现在我们就把装好的食物给羊村送去吧。第三篇：托班科学活动教案：大变小设