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幼儿园教学管理强化

第一篇：幼儿园教学管理强化幼儿园教学管理强化1、创造良好的幼儿学习环境良好的学习环境主要包括教室内部和户外活动场所两个方面，只有营造了良好的学习环境氛围才能使得孩子们在幼儿园当中更好地学习和生活。教室内部是幼儿每天时间内所处最长的场所，大部分的日常学习和活动都是在教室中进行开展的，所以温馨舒适、安全的教室环境对于孩子们来说是极其重要的。幼教老师以及幼儿园的教学管理工作者应对如何营造良好的室内学习环境进行全面考虑，结合幼儿园现有条件划分不同的空间区域，同时对不同的功能区域进行个性装修和科学布局，以供孩子们进行学习和游戏活动。户外活动锻炼对于孩子的健康成长同样十分重要，加强幼儿园教学管理的一个方面就是安排好幼儿户外环境场所，确定户外场所的布局和活动器材的摆放安置、活动场所适应开展什么样的活动、参加活动的孩子们的数量以及必备的安全措施等事宜。总之，环境因素的影响与幼儿的学习和生活成长关系密切，需要高度重视良好学习环境的营造工作。2、提高幼教老师综合素质幼儿园教学管理的基础要素就是幼教老师的综合素质和技能水平，这直接影响到孩子们未来的发展，只有提高教师的教学能力，促进幼教师资队伍整体水平的提升，才能较好地开展教学活动和实施教学管理，最终实现教学目标。幼儿园的教学管理水平与教学建设水平和实施成效密切相关，幼儿园通常通过以下几种方式加强对幼教老师的培训，从而提高幼教老师的综合素质：一是加强对幼教老师的日常培训工作，努力提升幼教老师的科学文化素养，这也是全方位加强幼儿园教学管理革新发展的客观需要；二是引进先进的教学理论和借鉴成熟的教学研究成果，转变幼教老师的教学管理观念，创新教学方式，加强与其他幼教老师的沟通和交流，并且定期开展教学研讨会议，通过多种渠道来提高幼儿园教师的综合素质。3、创新教学管理考核机制，加强教育教学科研管理为了提高幼儿园教育教学质量，并对教学质量和教学管理进行必要的监督和控制，不仅要建立健全幼儿园的教学管理制度，还要对教学管理考核机制进行科学有效地创新和发展，从而不断增强和提高幼儿园教学管理的各项功能。幼儿园教学管理者必须转变教学管理理念，推进教学管理改革和创新，适应现阶段幼儿园教学管理的新模式，构建科学合理、行之有效的教学管理评价激励机制，尽一切努力来引导和调动幼教工作者的教学管理积极性。幼儿园教育教学科研水平的高低在很大程度上也影响着幼儿园教学管理的整体水平，教育教学科研水平的不断提高是加强幼儿园教学管理的重要基础，同时通过定期开展教学科研探讨活动加深了幼教老师的沟通和工作经验的交流分享，这对于提升幼儿园教学质量和多视角全方位加强幼儿园教学管理具有十分重要的意义。4、结语随着时代的不断进步，未来社会的发展对教育尤其是学前教育提出了新的更高的要求。幼儿园教育管理的核心就是教学管理内容，二十一世纪的幼儿园教学管理工作要转变传统的教学管理理念，建立符合自身发展需求的幼儿园教学管理模式，同时要对教学手段和管理方式进行不断创新，使其符合现代社会发展，与时俱进，更重要的是需要幼儿园教学管理者从不同角度考虑如何全方位地加强幼儿园教学管理，从而保证幼儿园的教育教学和办学质量，使孩子们可以在良好的环境氛围中学到知识，健康快乐地成长。第二篇：强化教学管理发展艺术特色强化教学管理发展艺术特色--蓟县城关小学董雅静2005-12-20作者：董雅静已有2169位阅蓟县城关小学董雅静蓟县城关小学是一所具有百年历史的老校，现有教学班42个，学生2463人。教职员工152人。小中高级教师10人，小学高级教师92人。全国优秀教师1人，市级优秀教师4人，市级教改能手3人，市级优秀班主任5人，市级师德标兵3人，市级骨干教师2人，县级骨干教师达20多人。学校根据师资队伍的总体情况，确定了学校总体目标：强化一个中心，两个重点。即，以教学为中心，从“为了一切孩子的”教学思想出发，提高全体学生全科合格率，重点是以德兴教，加强师生的政治思想教育，提高师德水平，培养学生自觉遵守规范的良好习惯，全面推进素质教育。一、管理思想前位措施方法得当（一）确定思路为了创建模范小学，打造品牌学校，学校领导班子达成共识，确定了学校总体教学思路：以培养学生创新精神和实践能力为落脚点，以艺术教育为切入点，以新课程改革为中心；以校本培训为依托，以教科研为载体；创规范加特色学校，育全面加特长人才。（二）分析现状1、教师状况：学校80%以上的教师是置身老校多年的中老年教师，（平均年龄41岁）最近三年调入教师31人。教师队伍处于年龄老化、知识老化状态。针对此现状，领导班子成员敏锐的寻到了学校持续发展的再生点——开发中老年教师资源，更新老教师观念，带动学生家长，引领学生走向全面加特长。2、学生状况：学生生源复杂，有的来自边远的乡下农村家庭，有的来自学校附近的城镇及个体户家庭