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幼儿园教师与家长沟通的语言技巧

第一篇：幼儿园教师与家长沟通的语言技巧幼儿园教师与家长沟通的语言技巧一、让孩子干活老师为了培养孩子的能力，让孩子协助老师拿玩具、叠毛巾、自己叠被子，因为我们培养出来的孩子不能只会吃饭。个别家长提出，为什么让我的孩子干活，不让别的孩子干活？师：先让你的孩子做这些事情是因为你的孩子聪明，学的快。家长：在村上某某的孩子比我孩子强，怎么到了幼儿园我孩子反而比他聪明了呢？师：我想让你的孩子比别的孩子聪明、比别的孩子强。家长：那你是不是总让我孩子做这些事情，不让别的孩子做?师：不是的。每个孩子都有做这些事的机会，因为不能让孩子输在起跑线上。二、家长认为在我们幼儿园没在别的幼儿园学知识多（其实就是幼儿园小学化）师：我们幼儿园朋友的是孩子的能力。例如，让孩子虽音乐跳舞就是培养孩子对音乐的感知能力和四肢的协调性，我们关注的是孩子的非智力因素。你说的知识其实就是教孩子认几个字，做几道数学题，对吧？如果你的孩子在幼儿园把一、二年级的知识都掌握了，那孩子上一、二年级的时候，别的孩子在认认真真地听课，你的孩子在做小动作。一旦孩子养成这个不好的习惯，上学时他做小动作，将来工作时他不能集中精力做事情。你说，这不把孩子给坑一辈子嘛！我不想看到这样的结果，我想你也不想看到吧！三、小班孩子因为大便后不会擦，导致孩子裤子上有大便，家长找到老师说事。首先教师在常规培养时就教育孩子，在幼儿园有事要主动给老师说，在家给父母或大人说。不会擦屁股要给老师说，教师要引导孩子正确擦屁股。师：我照顾不周，请您谅解！但我要求孩子不会擦屁股要给老师说，让老师帮忙。咱们幼儿园不但教育孩子也幼儿园有事要给老师说，在家有事要给大人说。孩子在家有这种情况没？我以后会多注意他的，放心吧！有什么我会及时和你沟通的。第二篇：幼儿园教师与家长沟通语言技巧在幼儿园让孩子做力所能及的事老师为了培养孩子的能力，让孩子协助老师拿玩具、叠毛巾、自己叠被子，因为我们培养出来的孩子不能只会吃饭。个别家长提出，为什么让我的孩子干活，不让别的孩子干活？师：先让你的孩子做这些事情是因为你的孩子聪明，学的快。家长：在村上某某的孩子比我孩子强，怎么到了幼儿园我孩子反而比他聪明了呢？师：我想让你的孩子比别的孩子聪明、比别的孩子强。家长：那你是不是总让我的孩子做这些事情，不让别的孩子做?师：不是的。每个孩子都有做这些事的机会，因为不能让孩子输在起跑线上。第三篇：幼儿园教师与家长沟通语言技巧孩子裤子上有大便小班孩子因为大便后不会擦屁股，导致孩子裤子上有大便，家长找到老师说事。首先教师在常规培养时就教育孩子，在幼儿园有事要主动给老师说，在家给父母或大人说。不会擦屁股要给老师说，教师要引导孩子正确擦屁股。师：我照顾不周，请您谅解！但我要求孩子不会擦屁股要给老师说，让老师帮忙。咱们幼儿园不但教育孩子在幼儿园有事要给老师说，在家有事要给大人说。孩子在家有这种情况没？我以后会多注意他的，放心吧！有什么我会及时和你沟通的。第四篇：幼儿园教师与家长沟通语言技巧家长认为在我们幼儿园没在别的幼儿园学知识多（其实就是幼儿园小学化）师：我们幼儿园培养的是孩子的能力。例如，让孩子随音乐跳舞就是培养孩子对音乐的感知能力和四肢的协调性，我们关注的是孩子的非智力因素。你说的知识其实就是教孩子认几个字，做几道数学题，对吧？如果你的孩子在幼儿园把一、二年级的知识都掌握了，那孩子上一、二年级的时候，别的孩子在认认真真地听课，你的孩子在做小动作。一旦孩子养成这个不好的习惯，上学时他做小动作，将来工作时他不能集中精力做事情。你说，这不坑孩子一辈子嘛！我不想看到这样的结果，我想你也不想看到吧！第五篇：幼儿园教师与家长沟通语言技巧看恁老师那孬孙样儿园里家长开放日那天，一个班里的一个老师请假了，另一老师上完课后有急事也走了，我和另一替班老师负责让家长接孩子。因为一改常规接孩子（平时是下午接，那天中午饭后接），所以有三个家长没按时来接。我一一给家长打电话，家长一一应允马上来接孩子。刚挂电话就有一孩子的奶奶来要接孩子走，但没带接送卡（我们要求必须持卡接孩子）。我刚才通知时接电话的是孩子的爸爸，他说让孩子的妈妈来接孩子，最重要的是孩子的奶奶没带接送卡，因为这两个原因，我无论如何不让接走孩子。正在这时，孩子的妈妈出现了。孩子的奶奶见孩子的妈妈来，扭头就走。孩子的妈妈把接送卡往桌子上一扔，拉着孩子就走，随后还顺带一句“看恁老师那孬孙样儿”。遇到素质如此低的家长，不能放过！我紧追两步把孩子拉回教室的同时对家长说：“哎呀，你看我这记性，孩子的班主任临走时交代我一件事我都给忘了。”因为孩子回教室了，家长也跟着就回来了。我顺手拿起班主任平时剪的小红花贴在孩子身上，说：“班主任有急事，刚走。临走时给我说，今天家长开放日你孩子表现好，表扬了他，让我给孩子贴朵红花