幼儿园游戏案例 创造性游戏 马赞盼.docx

幼儿园游戏案例创造性游戏马赞盼

第一篇：幼儿园游戏案例创造性游戏马赞盼小小建筑师（结构游戏）余姚市工业幼儿园马赞盼一、游戏价值游戏中能够培养幼儿爱护建构材料和产生建构成果的意识，培养幼儿合作能力，学会自己收玩具。能够侧重引导每个幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心。更能发展幼儿的手指动作，幼儿的创造性思维，幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。当然这也是因为幼儿对船的制作过程产生了很大的兴趣,对搭建船很感兴趣,所以我决定开展结构游戏《船》。让幼儿体验结构游戏的乐趣，同伴一起合作的快感。二、游戏准备环境创设1.布置设计船的区域2.师幼共同收集各种船的图片贴在区域中。材料提供经验准备：1.家长带领幼儿观察了解船的模型。2.初步了解船的结构特征。材料准备：1.大炮弹插塑、小炮弹插塑。2.大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料。3.各种塑料饮料瓶、泡沫塑料、各色皱纹纸、橡皮泥、小旗、蜡光纸。三、可能出现的状况1.幼儿在拼插建构过程中可能拼插会不牢固2.幼儿可能会很少使用辅助性材料建构船的其他的物体。3.一起合作建构中，可能仅会局限于好朋友中，对于其他幼儿的介入拒而远之。4.辅助材料的使用可能会不好，而且在使用辅助材料后，也有可能会引起收拾材料难度加大，需要的时间要更多。5.幼儿在使用辅助材料方面可能会出现不够大胆。6.可能出现和小伙伴抢花片，并不能够保持地面的整洁。7.可能会出现不爱惜材料的现象。四、教师的观察与支持1.教师加强讲解，在幼儿完成拼插时要插的牢固一点。2.教师演示不牢固的船很快就会坍塌。3.教师应该鼓励幼儿开动脑筋，丰富船上的结构，并展现建构好的幼儿作品。4.适当延长建构活动的时间，让幼儿有充足的时间建构并讲评。五、相关游戏情境及分析1.幼儿通过自己的观察和想象，用绘画形式设计出自己的船，再在结构活动中拼插出来，说明幼儿的积极性非常高。而从活动过程来看，教师的作用不是机械地教技巧而是要启发、引导和帮助孩子。有效果呈现。2.有小部分幼儿在合作中，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，要多多表扬多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦，但辅助材料的使用并不好--使用辅助材料后，收拾材料的难度加大，时间要更多。六、游戏资源幼儿搭建船时的照片，仅供参考：第二篇：创造性游戏创造性游戏（6、2——6、17）表演游戏：活动内容：《三只小鸡》活动总目标1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。2、发展口语表达能力和有感情的表演能力.3、学会合作交往,合理扮演及协商分配角色.4、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。5、在表演中学习解决问题.6、学习整理表演材料.7、学会进行游戏评价(自我评价,互评等)第一次游戏：活动目标1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。2、懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯活动准备1、知识准备：幼儿已听过该故事的情节内容2、物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。指导要点1、谈话引题，组织讨论，激发兴趣（1）师：小朋友们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？你们在那见过那些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜欢它们吗？（2）师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：①三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？②小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？③哪只小鸡做的对？为什么？结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”4、组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？5、进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。活动延伸：在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容观察与反思1、活动简况：幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。2、不足之处：活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。3、原因：材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。4、对策：（1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。（2）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。表演游戏：三只小鸡第二次游戏：活动目标：1、能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创