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幼儿园教育评价制度

第一篇：幼儿园教育评价制度幼儿园教育评价制度幼儿园教育评价制度一、为全面提高教育质量，幼儿园逐步开展对教育工作的全面评价工作。二、成立教育质量评价小组，由主管教育工作的园长担任组长，教研组长及教师代表、保育员代表参加。三、教育质量评价小组在全面教育质量评价的基础上参考本园每个学期教育工作重点，研究确定评价的内容，制订评价标准，确定评价的方法及时间，并将评价后的材料进行分析，做出评价总结报告，提出本园改进教育工作的意见及建议。四、每学期末开展评价活动。五、教育质量结果与奖惩制度挂勾。六、每学期教育质量评价总结应作为下阶段制订教育工作计划的重要参考资料。第二篇：幼儿园教育评价制度高台县第一幼儿园幼儿评价制度1．为每位幼儿建立成长档案册，进行儿童发展性评价，内容应包括：幼儿典型作品、作业单；幼儿成长记录；主题活动中幼儿的发展情况评价；活动照片；生活、学习花絮；幼儿成长素质教育报告册等。对幼儿的作品和照片要有能反映幼儿发展水平的文字说明。2．每学期期中，教师应根据班级幼儿发展情况，对班级幼儿做专项评估分析。3．每学期期末以年级组为单位制定学期幼儿发展评价指标，对儿童进行全面测查并进行评估分析。4．幼儿园每学年的上学期进行全面分层随机抽查，下学期进行专项分层随机抽查，并进行分析小结，对小、中、大班的教育教学提供教育策略的支持与指导。高台县第一幼儿园教学评价制度１．为全面提高教育质量，幼儿园逐步开展对教育工作的全面评价工作。２．成立教育质量评价小组，由主管教育工作的园长担任组长，教研组长及教师代表、保育员代表参加。３．教育质量评价小组在全面教育质量评价的基础上参考本园每个学期教育工作重点，研究确定评价的内容，制订评价标准，确定评价的方法及时间，并将评价后的材料进行分析，做出评价总结报告，提出本园改进教育工作的意见及建议。４．每学期末开展评价活动。５．教育质量结果与奖惩制度挂勾。６．每学期教育质量评价总结应作为下阶段制订教育工作计划的重要参考资料。高台县第一幼儿园教育评价制度１．为全面提高教育质量，幼儿园逐步开展对教育工作的全面评价工作。２．成立教育质量评价小组，由主管教育工作的园长担任组长，教研组长及教师代表、保育员代表参加。３．教育质量评价小组在全面教育质量评价的基础上参考本园每个学期教育工作重点，研究确定评价的内容，制订评价标准，确定评价的方法及时间，并将评价后的材料进行分析，做出评价总结报告，提出本园改进教育工作的意见及建议。４．每学期末开展综合评价活动。５．教育质量结果与绩效工资挂勾。６．每学期教育质量评价总结应作为下阶段制订教育工作计划的重要参考资料。高台县第一幼儿园活动评价制度1．每学期每个月重点检查评价几项常规工作：（1）评价教师、保育员及幼儿一日生活常规。（2）评价教育环境。（3）评价户外活动。（4）评价幼儿操节。（5）评价幼儿特色活动。2．每学期组织全体教师开展课堂教育教学活动观摩评比。3．每学期组织一次早操活动观摩评比。4．每学期末，教学资料评比：教学计划、个案记录、班会记录。在评价中表现突出的班级与个人按制度给予奖励。第三篇：幼儿园教育评价幼儿园教育评价一、教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。二、管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。三、评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。四、幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。五、评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。六、幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。七、教育工作评价宜重点考察以下方面：(一)教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。(二)教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。(三)教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。(四)教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。(五)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。八、对幼儿发展状况的评估，要注意：(一)明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。(二)全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。(三)在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。(四)承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标