广西中医药大学 “四风”、“六病”的表现[★].docx

广西中医药大学“四风”、“六病”的表现[★]

第一篇：广西中医药大学“四风”、“六病”的表现“四风”的表现形式主义表现：主要是知行不一、不求实效，文山会海、花拳绣腿，贪图虚名、弄虚作假。有的不认真学习党的理论和做好工作所需要的知识，学了也是为应付场面，无心也无力在实践中认真运用。有的习惯于以会议落实会议、以文件落实文件，热衷于造声势、出风头，把安排领导出场讲话、组织发新闻、上电视作为头等大事，工作不了了之。有的抓工作不讲实效，不下功夫解决存在的矛盾和问题，难以给领导留下印象的事不做，形不成多大影响的事不做，工作汇报或年终总结看上去不漂亮的事不做。有的下基层走马观花，为了出镜头、露露脸。有的明知报上来是假情况、假数字、假典型，也听之任之。官僚主义表现：主要是脱离实际、脱离群众，高高在上、漠视现实，唯我独尊、自我膨胀。有的不愿深入基层、群众，帮助解决实际问题，工作敷衍塞责、推诿扯皮、得过且过。有的不顾地方实际和群众意愿，盲目铺摊子、上项目。有的对上吹吹拍拍、曲意逢迎，对下吆五喝六，门难进、脸难看、事难办。有的对待上级部署囫囵吞枣、断章取义，执行上级决定照本宣科或生搬硬套，以前怎么做就怎么做，别人怎么做就怎么做，不顾本地本部门实际情况。有的官气十足、独断专行，一切都要自己说了算，拒绝批评帮助，容不了他人，听不得不同意见。享乐主义表现：主要是精神懈怠、不思进取，追名逐利、贪图享受，讲究排场、玩风盛行。有的意志消沉、信念动摇，奉行及时行乐的人生哲学。有的追求物质享受，情趣低俗，玩物丧志。有的拈轻怕重，安于现状，不愿吃苦出力，满足于现有学识和见解，缺乏动力。奢靡之风表现：主要是铺张浪费、挥霍无度，大兴土木、节庆泛滥，生活奢华、骄奢淫逸，甚至以权谋私、腐化堕落。“六病”的表现一是缺乏担当、不敢负责的“软骨病”，只要不出事，宁愿不做事；二是高高在上、脱离群众的“冷漠病”，对上级领导的事有求必应，对群众的事毫无耐心；三是心浮气躁、弄虚作假的“浮躁病”，表起态来让人放心，做起事来让人担心；四是铺张浪费、贪图玩乐的“享乐病”，“歌声码声声声入耳，国事公事事事无心”；五是上有政策、下有对策的“梗阻病”，“阎王好过，小鬼难缠”；六是得过且过、平庸无为的“懒散病”，“讲起玩乐喜洋洋，谈起工作懒洋洋”。第二篇：四风六病五化一、反对四风：即反对官僚主义、形式主义、享乐主义和奢靡之风。二、“六病”：各级机关及其直属单位和基层组织都要注重解决组织涣散、纪律松驰的问题，机关单位重点整治不敢负责、执行力弱的“软骨病”，高高在上、脱离群众的“冷漠病”，弄虚作假、浮夸冒报的“浮躁病”，铺张浪费、贪图玩乐的“享乐病”，上有政策、下有对策的“梗阻病”，得过且过、平庸无为的“懒散病”等“机关六病”，同时还要下大力气治理不恩进取、安于现状的“自满”症状，治理思想僵化、不敢创新的“僵化”症状，切实解决久治不愈的作风顽疾。三、“五化”：着力遏制“五化”。在宗旨意识淡化方面，重点查找和解决党员干部群众观点不牢、群众感情淡薄，无视群众呼声、不管群众疾苦，刁难群众、侵害群众利益等问题。在进取精神退化方面，重点查找和解决事业心和责任感不强、无所用心，因循守旧、平庸无为，不负责任、不敢担当，纪律松懈、自由散漫等问题。在工作推进虚化方面，重点查找和解决急功近利、好大喜功，热衷表面文章、花拳绣腿，工作漂浮、落实不力，虚报浮夸、欺上瞒下等问题。在履职能力弱化方面，重点查找和解决岗位业务不精，本领不强，服务群众和群众工作水平不高，解决问题办法不多等问题。在生活追求奢化方面，重点查找和解决艰苦奋斗精神缺失、向往享乐奢华，讲究排场、铺张浪费，情趣低俗、玩心过重，弄权贪腐、谋取私利等问题。第三篇：四风表现立足学校实际，着力解决“四风”方面存在的突出问题，让广大群众看到实实在在的成效聚焦四风，坚持问题导向，解决实际问题，是开展教育实践活动的鲜明特点。在制定《教育实践活动实施方案》过程中，学校广泛征求学生、家长、教职工和党员干部的意见，从不同层面查找了“四风”方面存在的突出问题。全体党员要按照上级的部署要求，对照这些问题表现，进一步深入查摆、切实整改，以作风的大改进树立教师的新形象，提升学校的美誉度。（一）在形式主义方面，主要解决心浮气躁、急功近利、工作不深入不扎实等问题。领导班子和领导成员层面要着重解决虽能自觉学习党的政治理论和先进教育思想，但理论和实践结合不深入，思考问题浮于表面；贯彻“不求人人升学，但求个个成才”“德育为首，全面发展”“办人民满意学校”等教育理念不坚决、不彻底，对深入推进素质教育和课程改革重视程度不够，措施不够得力，“唯分数论、片面追求升学率”等思想仍然存在，重应试轻素质，重教书轻育人、重智育轻德育、重成绩轻能力；科研工作重视不够，学术研究氛围不浓，科研立项上马匆忙、结题草率，没有更好