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应用文如何分析

第一篇：应用文如何分析应用文写作期末考试质量分析许宗礼2011年秋季学期《应用文写作》期末考试已结束，学生的考试成绩也已出来，从学生考出来的成绩看，本门课程考得并不理想，存在的问题较多。主要是：一、教材本身不够完善。应用文写作的主要性质是实用，其写作目的的务实性、内容的真实性、格式的程式性、内容和读者的针对性、时效性、语言的平易性是其区别于普通写作的特点所在。应用文的性质和特点决定了应用文写作教学必须解决好“怎样写”的问题。但目前大多数应用文写作教材讲得最多的是一般性知识，即写作载体是什么的问题，却很少涉及写作主体该怎样做的问题,学生并未明白怎样写。另外，绝大多数教材选用的范文不注意贴近学生特点及其生活，不能激发学生兴趣。教材练习重在强化对知识的记忆，忽视了对学生分析能力、表达能力、创新能力的培养。二、“填鸭式”教学方式方法呆板生硬，枯燥乏味，缺乏吸引力。首先，应用文写作往往未被作为一门学科看待，重视性不够，忽视对应用文写作理论和教学方法的研究，一般不肯“深入”实践、亲手执笔写作应用文。同时因课程学时有限，上课多满足于对应用文写作理论知识的讲授，未能设计足够的实践环节。因此，学生对应用文的写作格式、写作技巧没有很好的了解和掌握，考试中碰到写作题一般无从下手，或者没有按应用文写作要求完成写作，导致丢分，影响了考试成绩。其次，应用文写作教学的惯用模式是“一言堂”，教师既是导演又是演员，是教学活动的中心；学生只扮演受众的角色而游离于教学活动的边缘，而学生的接受情况、批判思维、实践创新以及学生和社会的需求被忽视了。以教材为“话本”、以文体为纲的教学模式，完全束缚了学生思维的开放性和独创性，学生对于应用文写作的认识被拔苗助长式地引领到理性认识的高度，而其初级的感性的认识被忽略了。其结果便是学生一看教材都懂，合上课本全忘；“照猫画虎”尚可，自主写作能力缺失。这样的教学模式，严重地背离了应用文写作教学的目标，影响了教学效果。三、学生文字基础薄弱，写作基础较差，学习应用文很吃力。受应试教育的影响，学生初中阶段应用文写作能力没有得到很好的培养，上中职学校后对应用文写作不感兴趣。有的学生甚至怀有轻蔑心理，视应用文写作为“小道”。许多学生对应用文写作的学习目的不明确、态度不端正。学习中满足于对理论的掌握，缺乏知识的内化；满足于对范文的模仿，缺乏独立的思考和创新精神。因此，最终没有把应用文写作这门课程学好，考试成绩不理想。二0一二年元月十二日篇二：应用文调查分析关于广科大管理学院学生电脑消费观及使用电脑情况的调查报告(二〇一四年十一月二十七日)xx大学xx学院xx班xxx一、调查背景随着社会信息化进程的加快，电脑日渐成为了人们学习、工作及生活中的必需品。大学生作为电脑市场中一个巨大的消费群体，其潜在的或已形成的购买力与使用率都是不容小觑的。作为一种全新的信息传递、人及交流工具，互联网被称为继书信、电台、电视之后的“第四媒体”，它的迅猛发展和应用给社会经济文化各个层面带来了深刻的影响。大学生作为网络使用比较普及的群体，更不能置之身外。随着校园网、宽带像水管和电力线一样在高校教学楼、图书馆、实验室和庞大的宿舍楼群间的连接和延伸，大学生生活的方方面面都印刻上了网络的痕迹。对大学生而言，网络已不是什么新鲜之物和特殊工具，网络以其信息量大、内容丰富、传递速度快、互动式交流等特点，吸引了众多大学生的“眼球”，它已经全面渗入生活，或者说：“网络即生活”。网络毫无疑问也同样融入了广西工学院的大学生们在平时的生活中，成为他们必不可少的学习、娱乐、交流等工具。电脑逐渐走进大学校园的同时，电脑的消费和其对大学生生活的影响也越来越受到社会各界和学生自身的关注。二、调查目的此次调查的主要目的是希望通过抽样调查的形式获得一定的数据，分析和了解管理学院的学生们目前持有电脑的情况、电脑消费消费观、使用电脑的情况和使用电脑给他们带来的影响，以便更好地了解大学生的需求和发挥电脑在学习和生活中的作用，提高大学生自主学习能力。三、调查对象与内容及调查方法（一）调查对象以广西科技大学东环校区为调查地点，以管理学院学生作为调查对象。（二）调查内容从广科大管理学院大学生的电脑持有人数、购机原因、购机关注因素、购机后的用途及购机后的影响等角度进行了调查与分析，从而了解大学生的电脑持有现状、电脑消费观念和电脑使用情况和带来的影响。（三）调查方法1.搜集信息的方法针对广西科技大学管理学院大一至大四的学生采用随机抽样且匿名的方法发放了共计30份调查问卷，收回有效问卷30份，问卷回收率达100%。2.分析信息的方法将excel、access软件作为辅助设备，统计和输出结果。四、调查分析（一）广科大管理学院大学生的电脑持有人数情况分析在本次调查的被调查者中，男性为10人，约占33%；女性为