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应用语言学概述

第一篇：应用语言学概述应用语言学概述一、应用语言学的起源19世纪初，语言理论方面的研究和应用方面的研究开始分化，语言教学从理论语言学中分化出来。19世纪末叶，博杜恩·德·库尔德内提出了应用语言学这个概念，但是没有得到广泛的注意。20世纪以后，语言学得到了进一步的发展，应用范围空前扩大，语言应用方面的研究和理论方面的研究明确地区分开来，应用语言学这个名词开始广泛运用。应用语言学涉及的领域很广泛，通常分为一般应用语言学和机器应用语言学。二、课本内容总结（一）应用语言学的基本概念本单元谈到的第一个问题就是什么是应用语言学。应用语言学在广义上指关于语言学应用的所有的分支，其中包括政治、计划、来源、机器翻译、人工语言等多个方面，从此依旧体现出来语言学是一个综合性、多样性的学科。狭义上一方面为应用语言学在语音、语义等方面的语言学知识，另一方面指的是应用语言学在语言教学方面的应用。其次，语言学是一个综合性学科，涉及到语言的获取（语料库的收集）、语言的分析（话语分析）、语言的发展过程、心理语言学的实验，大脑的认知等都方面来源的知识。充分体现了语言学综合性、实验性、和实践性的特征。二语习得属于应用语言学的一个分支，两者有一定的重叠，在实验性方面有相同点。语言教学方法是应用语言学很重要的部分，其中包括应用语言学中一切有关教学的知识。（二）对比语言学和二语习得首先，对比语言学和二语习得对于应用语言学的研究都有一定的促进作用。其次，对比语言学从属于应用语言学，小于等于应用语言学，王力学者曾说过，外语教学最有力的方法是中外语言的比较教学。实质对比语言学的适用于所有语言的习得。对比语言学其中会对比语言本身（音位、词素、语法）和文化。再者是二语习得的两个特点（正、负迁移）和语言转移的关系，一部分的教育现象就是语言转移的特征。（三）交际能力这是一个现实到认知再到语言的过程，而交际能力是教育最为重要的目的，教育的目的就是充分发挥语言的最大作用达到交流的有效结果。这一部分是社会语言学的知识，同样也是应用语言学众多分支之一。在交际能力和教学方法结合的时候，认知语言学显得尤为重要。认知语言学涉及人工智能、语言学、心理学、系统论等多种学科，它针对生成语言学天赋观，提出：语言的创建、学习及运用，基本上都必须能够透过人类的认知而加以解释，因为认知能力是人类知识的根本。认知语言学不是一种单一的语言理论,而是代表一种研究范式,是多种认知语言理论的统称,其特点是把人们的日常经验看成是语言使用的基础,着重阐释语言和一般认知能力之间密不可分的联系。这些语言理论虽不相同,但对语言所持的基本假设都大同小异,都不同程度地认可上一节提到的基本观点,只是在讨论和关注的具体语言现象上有所差别。（四）文化与跨文化交际可以概括为语言是文化的输出工具，文化是语言的凝练总结，教授语言就是教授该语言存在的文化。笼统地说，文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物，同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是凝结在物质之中又游离于物质之外，能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等，是人类之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态。从此可以看出学习文化对研究应用语言学的重要性。对于二语习得者，学习文化有效地方法就有对比学习和跨文化交际（出国留学等），文化存在于语言应用的每一个环节和细节中，因而教学中不能只重视词汇和语法，文化也是必不可少的一部分。对于教学方面同社会语言学有一定的联系，语言可以表达思想，传播文化，文化和思想是语言的存在意义。（五）心理语言学和多语言习得的过程本单元首先对比了母语和二语习得者的差别，主要表现在认知过程中获取信息的技巧，从而总结出了二语习得者正确高效的学习方法。其次，心理语言学家想要证明理解和记忆语言功能的器官的存在，这一论题来自于心理学，可以在语言习得中体现出来。在语言习得过程中兴趣是学习的基础，而每个人的学习方法都不相同，是因为每个人的词汇储备和说话风格等个人因素的影响。重要的是在语言习得过程中学习者心理活动很大程度上影响了学习的结果，也就是我们书上说的心理语言学对二语习得者的作用。（六）语料库和应用语言学语料库是语言学研究过程中迄今为止最有效的研究方法，语料库是所以研究对象的集合，语料库根据其功能可以分为特殊语料库、普通语料库、对比语料库、类似语料库、学习者语料库、教学者语料库、历史语料库和成长语料库。语料库的应用需要有计算机辅佐完成，还要搭配一系列的语言分析工具。分析方法大概有从普通到特殊的总结、测试某一项的用法、对比语料的不同还有计算某一词素出现的概率。当下语料库主要应用于词典的编纂和封闭语料的定向研究。（七）语篇分析和应用语言学本单元的话语分析主要是口语方面的分析，第