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廉政文化建设促新风

第一篇：廉政文化建设促新风廉政文化建设促新风王禹小学：陈龙三尺讲台，是教师灵魂的化身；两尺教鞭，是教师人格的定义；教书育人，诉说着教师永恒的信念。教师这一职业具有很强的社会期望性和社会瞩目性。当社会出于自身的需要，把培养下一代社会继承者的重任专交给教师时，当社会为培养良好的后继者而设臵教师这一行业时，教师就不仅被赋予了在学校教书育人的职责，而且被赋予了倡化社会文明风尚的示范角色和引导角色。因而，社会对教师的选择比社会一般行业要严格得多，不仅要求有教书的学识，而且要求有示范学子和世人的良好品行。由此可见，教师言行对社会风尚有巨大的影响，其廉洁从教的行为因此便显得格外重要。教师执教不廉不仅有损自身的形象，还会带来许多人价值观的迷惑或错位，甚至传染学生或他人，使不良风气蔓延，助长不良风气的形成。如果教师廉洁从教，不仅使行风清正，学子德尚，而且能垂示世人道德，净化世人灵魂，净化社会风气，使文明风尚倡化于社会。廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他捧着一颗心来，不带半根草去。他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用。我认为应该从以下几个方面推进廉政文化建设：一、党纪国法双轨并行。中国社会科学院法学研究所副研究员支振锋认为，按照依法治国理念审视‚反腐败‛，实际上包括两个层面含义：一个是反公职人员的职务性违法犯罪，另一个是建设政府的执政伦理与官员的行政伦理。‚前者是法治的轨道，后者是德治的轨道，应该双轨并进。‛专家认为，未来进一步完善党纪国法双轨反腐的法治新思维，不是说执政党的纪律部门应臵身于反腐之外，而是在法治的原则下进行精细化治理。国家司法机关与党的纪律部门‚双轨‛并进、分工配合，对党员干部职务违法犯罪和失德失信行为实现两手都要抓、两手都要硬，法治与德治双轨并重。二、加强法制建设。‚权力约束、严格问责与透明政治，是澄清吏治的不二良方。‛支振锋说，‚权力不仅要‘进笼子’，还要‘晒太阳’。‛支振锋说：‚要充分保障宪法所规定的公民监督国家公职人员的权利，使得官员行动被臵于公众的监督之下，同时强化人大的监督和问责职能。通过构建一套高度透明、切实问责、监督制衡的现代治理体系，以严格治吏形成一个高效廉洁的公务员队伍，最终实现政治清明、官员清廉。‛十八大之后一项超过百万人参与的网络调查显示，在收入分配、社会保障、反腐监督、住房问题、环境保护等１２项群众关切度最高的社会热点问题中，反腐监督受关注度最高。其中，制度反腐、法治反腐被认为是预防和惩治腐败最有效的手段。2014年10月23日，中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议胜利闭幕。经过出席全会的中央委员表决，一致通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。一系列新思想新观点，180多项重大改革举措——全会决定鲜明提出了‚建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家‛的命题，在中国共产党领导13亿中国人民实现‚两个一百年‛奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的征程上，写下了浓墨重彩的时代华章。对一些新形势下凸现出来的师德师风问题，须要不断总结解决良方，建设新型法律体系，对教师有新要求、新约束，不断适应现代社会发展。三、执法要严。十八大报告指出：反腐倡廉必须常抓不懈，拒腐防变必须警钟长鸣。始终保持惩治腐败高压态势，坚决查处大案要案，着力解决发生在群众身边的腐败问题，不管涉及什么人，不论权力大小、职位高低，只要触犯党纪国法，都要严惩不贷。对违反纪律的行为必须认真处理，切实做到纪律面前人人平等、遵守纪律没有特权、执行纪律没有例外。习近平同志在十八届中央政治局第一次集体学习时也强调：对一切违反党纪国法的行为，都必须严惩不贷，决不手软。习近平同志在中央政治局常委同中外记者见面会上要求各级领导干部：要自觉遵守廉政准则，既严于律已，又加强对亲属和身边工作人员的教育和约束，决不允许以权谋私，决不允许搞特权。四、加强监督管理。十八大报告明确提出：坚持中国特色反腐倡廉道路。一是机制上明确反腐倡廉必须‚惩防并举‛。二是在途径上明确要通过‚制约权力‛来实现。十八大报告提出：严格规范权力行使，加强对领导干部特别是主要领导行使权力的监督。加强党内监督、民主监督、法律监督、舆论监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行。要坚持中国特色反腐倡廉道路，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防方针，全面推进惩治和预防腐败