建筑装饰工程技术专业构造实训任务书.docx

建筑装饰工程技术专业构造实训任务书

第一篇：建筑装饰工程技术专业构造实训任务书2010级建筑装饰工程技术专业《建筑装饰材料与构造实训》实训任务书《建筑装饰材料与构造实训》课程是对前期《建筑装饰施工技术》《建筑装饰材料与构造》两门课程的延续、总结，主要目的是利用实际工程案例强化课程中学习到知识，增强实践能力，能包括动手能力和施工图绘制能力。实训内容安排：1、地面部分（基层构造：90mm后现浇混凝土楼板）：（1）地面湿铺做法（瓷砖、大理石）各一个节点图，注明构造层次及施工做法；（2）地面湿铺做法（瓷砖、大理石）各一个节点图，注明构造层次及施工做法；（3）地毯（满铺纯毛地毯）地面施工做法，注明构造层次及施工做法；2、墙、柱面部分（混凝土现浇柱体，断面600X600mm，）：（1）木饰面柱面做法（清漆饰面、白色混油饰面）各一个节点图，注明构造层次及施工做法；（2）石材柱面干挂做法（外墙花岗岩、内墙大理石），石材接口为内导45度对接，外墙做法要求采用槽钢骨架，内墙采用角钢骨架，注明构造层次及施工做法；（3）真石漆柱面做法，内腔体厚度120mm，基层采用18mm细木工板，木龙骨用30X40mm，注明构造层次及施工做法；3、吊顶部分：（1）轻钢龙骨石膏板三级吊顶做法，三级等距落差为180mm，安装直径120mm筒灯，侧面加装16mm细木工板，注明构造层次及施工做法；（2）木饰面二级吊顶做法，二级等距落差为150mm，安装直径120mm筒灯和T5灯管灯带，基层采用18mm细木工板，木龙骨用30X40mm，注明构造层次及施工做法；4、其他：大理石楼梯施工做法，三级标准踏步，采用干铺法铺贴20mm大理石，10mm宽不锈钢防滑条，加装不锈钢护栏（有预埋件）注明构造层次及施工做法；实训要求：1、根据阐述的要求准确绘制节点详图，线型要求参照制图规范绘制；2、根据阐述要求设计合理施工节点图，涉及材料选择、固定方式、收口方式；3、分组要求：班级为单位，4人一组，分工（作业署名体现）准确；4、5、A3幅面打印，装订成册。严谨直接拷贝他人成果，一经发现成绩为“0”.第二篇：建筑装饰工程技术专业基本技能实训初探建筑装饰工程技术专业基本技能实训初探摘要：建筑装饰工程专业是一门实践性较强的专业，只有通过各种方式，进行专业操作技能实训，强化专业应用技能，提高岗位职业能力，才能培养出从事建筑装饰工程施工技术和工程项目管理的应用型工程技术人才。关键词：教学体系；基础建设；依托行业落实20世纪90年代以来，随着我国高职高专教育以转变教育思想、更新教育观念为先导，积极推进教育教学改革的进程，建筑装饰专业也逐步明确了其教育的根本任务是在于培养面向装饰行业生产、建设、管理和服务第一线的技术应用性人才的培养模式。学校教育改革必须服从这一目标，坚持以市场需求为导向，以学生为中心，以能力为本位，根据区域经济、行业发展和产业结构调整的要求，按照技术领域和职业岗位的实际需要进行合理的专业设置和调整，深化课程设置、教学内容和教学方法手段改革，加强管理，形成特色，使我们培养出来的学生真正能适应未来科技、经济和社会发展的需要，适应未来就业岗位的需要。学校的教育事业才能得到持续快速发展。高职高专教育中的建筑装饰工程专业是一个艺术性与科学性结合紧密的专业，又是一门实践性较强的专业，其主要培养方向是培养德、智、体、美全面发展，与我国社会主义现代化建设要求相适应，熟练掌握计算机辅助设计、室内设计和效果图表现能力，适应建筑装饰生产一线需要的建筑装饰施工和管理能力的综合型高等技术应用型人才。而目前的教学模式仍是以课堂教学为主，虽然也穿插有参观、实验、实习等教学环节，但均不够深入，与现实工作场景毕竟相差甚远。学生在课堂上可以学到知识技能，而知识的应用技能、操作技能及职业综合素质在课堂内是永远也学不到的。这一模式必然造成学生技能的缺乏，从而影响市场竞争力。就此，我校建筑工程系在不断探索，找准专业定位：持以能力为本位的思想，把强化专业应用技能，培养良好的岗位职业能力视为高职高专建筑工程专业的唯一目标，主要从以下几个方面进行探索，深化改革，谋求发展。一、深化教学改革，确定科学合理的教学体系，是发展的基础教学体系是人才培养目标、人才规格以及培养过程的总体设计，是组织教学过程，安排教学任务，确定教学体制的基本依据，也是现代教育思想、观念在人才培养模式中的具体体现。我系在制订建筑工程专业教学计划时，以调研→职业岗位分析→职业能力与素质分析→知识结构分析→确定课程体系→编写专业培养方案→专家论证→制定主干课程教学大纲→专家论证→定案程序为基本思路，先对从业人员现状、岗位职责、工作内容、工作标准、专业知识、能力结构等几个方面，走访了学校所在地的中国建筑第七工程局装饰公司、南阳市建筑总公司、南阳市宛城建筑股份有限公司、北京业